EGO-Spieler

Zitat von Gringo

was meinst du denn was bei einer 3:1 situation passiert? kein dribbling? kein 1:1? keine ball an und mitnahmen? keine übersicht? kein richtungswechsel? keine eigenständigen ersten kommunikationsmomente?

Nun mal langsam. Warum fühlst du dich mit deinem 3:1 von diesem Beitrag von mir angesprochen? Ich bin auf deine Spielform doch eingegangen, lies da mal bitte nach und erkläre mir dann, wo ich sie kritisiert habe.

Zitat von Gringo

und das passspiel ist enthalten, sie haben also eine absolut spielnahe situation aus deren aufgabenstellung heraus sie sich sehr gut aufs spiel vorbereiten können!

Na, dann ist doch alles toll. Du musst dich hier nicht grundlos echauffieren. Mal ganz locker bleiben...

Zitat von Tirus

Um in deinem Bild zu bleiben, für dich ist 1=6. Denn in deiner Gleichung beziehst du dich immer auf die Geschwindigkeitseinschätzung ignorierst aber andere Sachen. 1 (Geschwindigkeitseinschätzung) + 2 (Motorik) +3 (Koordination) = 6 (kann man noch erweitern +4 (mangelndes vorruasschauendes Handeln) + 5 (mangelndes Gefahrenbewusstsein) etc pp).

Du nimmst einen wissenschaftlichen Fakt, die schlechte Geschwindigkeitseinschätzung von Kindern führt zu höherer Unfallgefahr. Nun überträgst du diesen Fakt auf den Fussball, was schonmal prinzipiell diskutabel ist.
Des weiteren gehst du hier selektiv vor. Du bist der Meinung Passen gehört nicht in die F- und E, zumindest alles was über statisches Ball hinundhergeschieße hinausgeht. Also nimmst du dir den Fakt der dazu passt, und bergündest damit deine Meinung. Des weiteren stellst du noch die Hypothese in den Raum, dass soetwas nicht verändern, quasi in Stein gemeißelt ist, und wie von Zauberhand ab der E/D Jugend umspringt.

Motorik und Koordination bewertest du völlig anders (WARUM?). Ich könnte nun genauso vorgehen wie du...
1) aus Studien zur Verkehrssicherheit weis ich, dass mangelnde Koordination das Unfallrisiko der Kinder erhöht
2) das bedeutet nun für mich, das 97% der Kinder Koordination nicht können, es also keinen Sinn macht das zu trainieren
3) jedem der Koordination als Schwerpunkt in der F und E Jugend setzt unterstelle ich gewinndenken und der hat im KiFu eigentlich nichts verloren

Nochmals die Frage: Warum nimmst du Fähigkeiten des visuellen Systems als unveränderlich an, andere Komponenten aber nicht? Was ist der wissenschaftlich belegte Grund dafür?

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Da du ja nicht müde wirst darauf rumzureiten und deine eigenwilligen Interpretationen als Fakten hinzustellen nochmal...

Du kannst gerne eine wissenschaftliche Untersuchung aus der Verkehrssicherheit auf den Fussball übertragen (was prinzipiell diskutabel ist). Du kannst ebenfalls gerne andere Ursachen (Motorik, Koordination) völligst ausblenden und einfach anders bewerten damit nur dein Argument zählt. Du kannst gerne Schlussfolgerungen aus dem Fakt ziehen, nämlich das es eine "feste" Eigenschaft ist die sich durch Training nicht verändern lässt. Nur dann gestehe doch bitte auch anderen zu, dass sie deine in meinen Augen ebenfalls falsche Extrapolation nicht teilen.

Dies geht anscheinend nicht ohne massivst ins Persönliche abzugleiten und immer wieder den Teufel an die Wand zu malen. Du sagst selbst es gibt selbst beim DFB solche Übungen und dass du hier dem DFB Konzept widersprichst. Also müssen alle Trainer die sich an entsprechende Trainings und Ideen vom DFB oder Horst Wein halten aus dem Kinderfussball verschwinden?

Du schreibst an anderer Stelle niemand könne Synapsen knüpfen. Auch das entbehrt jeder Grundlage. Deine Schlussfolgerung die biologischen und kognitiven Vorraussetzungen der Kinder wären zementiert und würden plötzlich in einem bestimmten Alter umswitchen ist einfach falsch. Ja Kinder haben Probleme mit dem Einschätzen von Geschwindigkeiten und sicher auch mit der motorischen Feinabstimmung bei der Annahme rollender Bälle. Der gute Trainer weis um diese Probleme, daher ist dein Hinweis bis hierhin ok, und wird den Lernprozess daraufhin abstimmen und die Kinder dort abholen wo sie stehen. Ohne das ganze Teufelszeug dass du immer wieder in dem Zusammenhang zitierst um andere Meinungen zu diskreditieren. Wer aber jemals schonmal ein Training einer F-Jugend (ich beziehe mich jetzt mal auf Altjahrgang, weil hierauf viele der genannten Übungen abzielen, Horst Wein, DFB, andere) geleitet hat, muss eigentlich deiner Annahme der angeblich wissenschaftlich unterlegten Untrainierbarkeit widersprechen, weil sich eben über die Lernerfahrungen neue Synapsen und Verschaltzungen bilden und Kinder in dem Alter sehr schnell lernen. Bei entsprechender Vorschulung im Bambini und F-Jungjahrgangsbereich sind die von dir aufgeführten Probleme quasi nicht mehr existent.

Es gehört zur Vermittlung der Technik des Passens wann diese Technik wie am zielführensten eingesetzt werden kann. Wie dies kindgerecht geschehen kann will ich nun nicht im einzelnen aufführen, da habe ich selbst und auch andere bereits genug dazu gesagt.

PS: da du ja darauf hingewiesen hast man solle das einfach mal machen, Schnauze halten und dann berichten... Ich habe ab F Altjahrgang die Trainings mit Horst Wein angereichert. Bis zur Halbserie der E-Jungjahrgang haben wir unterschiedlichste Sachen vom 3-0 bis zum 3-2 eingebracht. Meine Erfahrungen waren durchweg positiv, aber das wäre wohl einen anderes Thema wert.

Zitat von Andre

Entsprechend sind Einzelhandlungen empor zu heben. ... Bezogen auf den Fußball wären das Übungen z.B. aus dem Bereich der Kynetic......http://www.lifekinetik.de/

"Einzelhandungen empor zu heben.?" - Lifekinetik ist geradezu der Klassiker, wenn es um Multitasking geht. Wenn Du nun ein Plädoyer für Life Kinetik hälst, landest Du genau bei einigen Übungen, die FB an früherer Stelle (vlt auch in einem anderen thread) genannt hat. Ein schöner Beleg dafür, wie sehr sich die ganze Diskussion im Kreis dreht.

Siehst Du da nicht .... sagen wir mal .... einen ... klitzekleinen .... Widerspruch zu Deinen anderen Aussagen?

Mich wundert nur, dass der von allen als Experte angesehene H. Wein in seinem Buch x - Übungen für die Kleinsten (ab 7) anbietet, um das Passen zu lernen.
Auch das Einschätzen der Geschwindigkeit eines sich bewegenden Balles, s. Übung Torpedo S 105.
Auch Übungen mit Passen in den Lauf kommen vor. Und das in der ersten Stufe (ab 7).
das Buch bietet viel zum selber erfahren an, aber auch konkret vorgegebene Übungen. Er vertedigt das Dribbeln, da die Kinder in diesem Alter sehr egozentrich sind. Diesen Umstand gilt es zu nutzen, jedes Kind ein ball und viele Dribbelübungen evtl. sogar mit abschliessendem Pass.
Von Verkehrsgefährdung für Kinder durch rollende Bälle schreibt er nichts.

Ich kann ihn aber mal anschreiben und fragen was er dazu meint!?

Grüsse
DTV

Das sog " Goldene Lernalter" gilt jedoch nicht für die Enwicklung und Förderung von koordinativen Fähigkeiten.
Den höchsten Lerneffekt erzielt man hier im Grundschulalter.( Nicht im Kindergarten)
Empfehlenswert Googlen - Sensible Phasen der Motorik-

Insbesondere wie an anderer Stelle angesprochen, sind Gleichgewichtsübungen sehr wichtig in dem Alter.
Im Goldenen Lernalter ist hierfür der Zug schon fast abgefahren.

Zitat von Andre

http://www.kindergartenpaedagogik.de/768.html

"Sie müssen ihren Bewegungsapparat ausreichend beherrschen und koordinieren können", mal aus obiger Studie zitiert. Nochmals die Frage, warum bist du der Meinung beziehungsweise ziehst die Schlussfolgerung dass visuelle System wäre nicht trainierbar, andere Sachen aber schon?

Zitat von Andre

User erzählen den günstigsten Fall und benennen hier den ältesten F`ler...ich benenne den schlechtesten Fall...die jüngsten F`ler und G`ler.

Hat hier irgend jmd außer FB mit seinen überspitzten "Ansichten" in seinen ersten Posts Passspiel für G-Jugend empfohlen? Bedeutet dass für dich nun, dass es ab F-Altjahrgang dazugehört/passt wenn du die nun so explizit ausklammerst?

Zitat von Andre

Im Text steht auch, dass Kinder bis zu einem bestimmten Alter nicht in der Lage sind (Ausnahmen gibts immer)...ZWEI Dinge gleichzeitig zu tun...sicher zu tun.

Zitat von Andre

Entsprechend sind Einzelhandlungen empor zu heben.

Intepretiere ich deine Aussage richtig, Passpiel bedeutet 2 Sachen gleichzeitig zu machen Dribbling aber nicht? Überlege mal bitte was bei einem erfolgreichen Dribbling alles simultan wahrgenommen und bewertet werden muss.

Hinzu kommt auch hier wieder die Ansicht, sie haben Probleme, also kann man da nichts ändern. Du benennst ja LifeKinetik. Kern von LifeKinetik ist es, unterschiedliche Aktionen zu forcieren die z.b. unterschiedliche Gehirnhäflten ansprechen und somit neue Verbindungen (Synapsen) geschaffen werden. Dabei wird gezielt mit "Überforderung" gearbeitet. Die Forderung prägt das Gehirn. Ebenso verhält es sich bei der räumlichen Wahrnehmung, dem Geschwindigkeitsschätzen. Erfahrungen fordern und formen das Gehirn und die Synapsen. Das als unveränderlich darzustellen ist falsch und wird von dir nur getan um deine eigene Sicht zu untermauern.

Zitat von Andre

Ein großer Teil der weiteren Gehirnentwicklung bei Kindern besteht dann darin, die für ihre Lebenswelt nicht relevanten Synapsen abzubauen und die benötigten Bahnen zwischen Neuronen zu intensivieren. So bestimmt letztlich die Umwelt - das in ihr Erfahrene, Gelernte, Erlebte, Aufgenommene - zu einem großen Teil die Struktur des Gehirns.

Und genau das was ich oben beschrieben habe ist die Kernaussage deines langen Zitates über die neuronale kindliche Entwicklung.

Zitat von Andre

Während in den ersten zehn Lebensjahren das Lernen leicht und sehr schnell vonstatten geht

Grundlagen schaffen um später besser arbeiten zu können. Nur du bringst da immer wieder die spanische Nationalmannschaft in der G rein.

Zitat von Andre

Es wäre entsprechend ...das lerne ich hieraus...fatal zu erlerndes nicht zum richtigen Zeitpunkt zu tun...es anzubieten.

Tut mir leid dass ich so offen frage, aber ist das ernsthaft dein Schluss aus dem von dir gebrachten Zitat? Die Grundaussage ist, was nicht in den ersten 10 Jahren gelernt wird, wird später umso schwerer gelernt. Es gibt sensible Phasen, die ja benannt werden. Doch diese hören nicht mit 6/7 Jahren auf. Auch Sprachen können später noch gelernt werden, auch musische Fähigkeiten etc. Von einer sensiblen Phase fürs visuelle System ab 11/12 Jahren lese ich da nichts, denn da ist ja die primäre Erschaffung schon weitestgehend abgeschlossen und die Prägung bestimmter Pfade beginnt. Das von einer sensiblen visuellen Phase bis zum Alter von einem Jahr gesprochen wird zeigt uns für die Diskussion jetzt genau was?

Dein Argument für kein Passtraining in F/E Jugend fusst auf deiner Schlussfolgerung Eigenschaften des visuellen Systems wären nicht veränderbar. Sorry aber wer das von dir gebrachte Zitat ließt, muss zu einer anderen Schlussfolgerung gelangen.

Zitat von Andre

Wie gesagt, ich kenne einige Übungen die ich mit der D praktizierte. Ich habe diesbezüglich keine Erfahrung mit der E...F...G. Ich glaube nicht, dass die Übungen die kenne für eine F oder G machbar wären, niemals.

Darum geht es ja gar nicht. Du hast LifeKinetik angeführt, iSv "das ist in dem Alter zu tun." und zwar mit der Begründung, dass "Einzelhandlungen" hervorzuheben seien. Ich habe Dir darauf geantwortet, dass Life Kinetik eben gerade auf das Gegenteil von Einzelhandlungen, nämlich Multitasking abzielt.

Hast recht, LifeKinetik ist super, und für jedes Alter gibt es tolle Übungen. Nur steht die Methode Deiner Argumentation diametral entgegen ...

mit Staunen stell ich fest, dass ich wahre Wunderkinder hatte.

mit 5 Jahren, mit der Mutter Federball gespielt, schauen,laufen, schlagen, also 3 Sachen praktisch gleichzeitig.

o.k. der Federball fliegt natürlich sehr langsam.

schneller war da schon der Tischtennisball. mit 6 Jahren an der Platte gestanden. schauen, seitlich bewegen und Ball schlagen.
auch praktisch gleichzeitig.

Wann hat Steffi Graf auf dem Tennisplatz gestanden und schon die ersten Bälle zurückgeschlagen? war sie da nicht erst .

wissenschaftlch doch ein Unding.. also alles nur ein Fake.

mit Ball auf dem Platz ist das natürlich anders, da die Jung dort alles in Höchstgeschwindigkeit machen, mit 6 schon einen
richtig strammen Schuss haben.

War gestern extra mal ein F-Jugendtraning einer sehr schwachen F Dorfmannschaft anschauen.

Dort sah ich zu meinem Erstaunen Dinge, die es lt. Andre gar nicht geben kann. beim Abschlusspiel ohne jegelichen Kommentar
des Trainers
über die Art des Ausführung jedoch Hut drüber, aber darauf kommt es ja noch gar nicht an.

gg

Andre
viel spass weiter auf dem holzweg und dem fehldeuteln von dingen deren vergleich keinen sinn macht, zumindest für menschen die sich auskennen.

Guenter hat ganz einfache beispiele genannt , die zeigen das hier die sorge um zu frühe kombinationen , nix weiter als an den haaren herbeigezogen.

es gibt keine sinnvolle ableitung von den verkehrswerten, den situationen die aus der unaufmerksamkeit heraus entstehen , in bezug auf angeblich zu frühe schädliche fehlprägungen durch kombinationsübungen…..

andre du immer mit deinen pseudo abverlang sorgen, horst wein erklärt perfekt wie man es kindgerecht gestaltet aber offensichtlich hast du nichtmal sein buch aufmerksam gelesen und meinst hier gedeuteltes halbwissen als wichtig und unbedingt beachtenswert zu verkaufen.

würdest du die aufgabenstellung beim 3:1 nach horst wein verstehen , wüsstest du das auf diese weise nix abverlangt wird sondern erlernt wird.
deine falsche behauptung sie würden dieses kindergerechte kombinieren zu früh machen , ist nonsens und beachtet garnicht die genaue methodik des herrn wein oder du verstehst sie garnicht so wie er sie gestaltet.

wie gesagt du bist auf dem holzweg!

@ guenter

schön das es noch leute gibt die bisschen näher an der realität leben als die fanatischen verteufler von sinnvollen übungen!

Gringo:

Ich habe auch die Position bezogen, dass ich die Technik des Passens in der F-Jugend trainiere, das auch wichtig finde, aber trotzdem ganz klar die Meinung vertrete, dass ich das Kombinationsspiel in der F-Jugend nicht richtig im SInne der bestmöglichen Ausbildnug der Spieler finde.
(Passtechnik ungleich Kombinationsspiel)

Andres Argumente teile ich nicht - die sind schlicht falsch - F-Linge können kombinationsspiel erlernene - aber trotzdem gibt es Argumenete für die Fokussierung auf das 1gg1.

Ich finde es schade, dass aufgrund von Andres Beiträgen, die Diskussion so verlaufen ist, dass es bei der Frage nach Kombinationsfussball oder 1gg1 in der F-Jugend allein auf die Frage hinauslief, ob F-linge Passspiel erlerenen können bzw. Geschwindigkeiten einschätzen können.

Da Andre hier falsche Argumente bringt wird somit geschlußfolgert, - indem man Andres Argumente richtigerweise entkräftet - dass Kombinationsspiel in der U9 der richtige Weg sei.

Da ich es leid bin, in Threads fachlich zu diskutieren, die von einigen für ihre einseitige, schlechte und teilweise unsachliche "Vermittlung von Doktrien" missbraucht werden, mit dem primären Ziel die Diskussion gewinnen zu wollen - hier nenne ich gerne auch kickers, dessen Beiträge ich schon lange einfach ignoriere - werde ich das jetzt nicht noch einmal vertiefen.

Diskussion bedeutet für mich Austausch von Argumenten. Also Pros und Kontras für verschiedene Positionen. Selten gibt es dabei nur Pros bzw. nur Kontras. Vielmehr ist es doch zielführend, möglichst viele Argumente zu kennen und dann auch trotz einiger Gegenargumente für die eigene Meinung, zu dieser Meinung zu gelangen. Das stärkt die eigene Position doch auch, wenn man eben auch deren Nachteile kennt, aber die Argumente dann eben so gewichtet, dass man sich seinen Standpunkt bildet.

Wer wirklich Interesse an der Thematik hat und sich ein umfassendes Pro-/Kontra Bild machen will, der kann sich den Thread ja nochmal selbst durchlesen und nach brauchbaren Argumenten suchen. Die Bewertung muss dann halt jeder für sich treffen.

Ich kann nur sagen ich habe beides schon gemacht, also extreme Fokusierung auf das Kambinationsspiel und nächstes Mal dann klarer Fokus auf 1gg1. Beides können die Kinder gut umsetzten und erlernen. Das Kombinationsspiel ist leichter zu verkaufen, man bekommt viel Anerkennung von Eltern, Trainerns, Zuschauern etc. ganz im Gegensatz zum 1gg1-Fussball, hier muss man sich oft erklären oder rechtfertigen.
In der U12 oder U13 war die Qualität der Einzelspieler und des Zusammenspiels aber im letzteren Fall deutlich höher. Die Spieler und die Mannschaft haben sich - beim 1gg1-Weg - deutlich besser entwickelt, sind klar stärker als die Kombinationsspiel-Jahrgänge. Vor allem in der Quantität der guten Spieler, fehlt es den Kombinations-Jahrgängen in der D-Jugend.
(Bevor jemand die Emperie bei nur jeweils einem Jahrgang hinterfragt: In meinem Verein gibt es für beide Philosophien mehrere Jahrgänge, wenngleich nicht alle von mir trainiert wurden. Die Beobachtungen sind bei allen gleich.)

Sir Alex
Sehr gute Zusammenfassung!
Nach meinen Erfahrungen sollten bis zum Ende der E 1 die Herausbildung und Förderungen der individuellen Kompetenzen im Vordergrund stehen.
Mannschaftsspiel ja, aber nicht zu Lasten der individuellen Entwicklung jedes Einzelnen.
Dies sollte jedoch auch für die individuelle Entwicklung gelten, die nicht zu Lasten der Entwicklung der Anderen führen darf. Hier hat FB sicherlich nicht Unrecht.
Mit mannschaftlicher Geschlossenheit lassen und gutem Mannschaftsspiel lassen sich nach meinen Erfahrungen mit einer relativen guten Mannschaft zwar leicht Erfolge erzielen.
Nachhaltigere Wirkung entfalten jedoch die technische, motorische und koordinative Entwicklung jedes Einzelnen.
In Spielformen sollten jedoch allen Grundtechniken Rechnungen getragen werden, wozu auch das Passspiel gehört.
In der Praxis steht und fällt diese Ausführungen mit dem Ausbildungsstand der Lerngruppe.

Gringo

Geht in so einem Thread schon mal unter. Macht ja nichts.

Lies mal bitte Post 299. Ich hatte Dir da 'ne Frage gestellt. Hast Du sicherlich überlesen. Kein Thema.

Und ??

Zitat von Andre

Uns unterscheidet deutlich, dass ihr nicht kritisch mit euch selbst seit. Nein, ihr seit Könige...so führt ihr euch auf...typisch Trainer!

Mutig! Es darf eben nur ein großes Ego geben im, überm Team - keine kleinen Egospieler. Jeder Mensch möchte nicht nur König, sondern gottgleich sein, und sei es im Kleinen, in seinem Revier, das im Verein jeder Schulterklopfer o. Speichellecker für sich nach dem Radfahrerprinzip (Buckel nach oben, tritt nach unten) zugeteilt kriegt: grad im KiFu quasi unkündbar u. mit Persilschein für sein (An-)Tun, gegen das sich de facto meist keiner - wg. Indifferenz auch elternseits - wehren kann bzw. will. Wehe daher jedem, der mit kritischem Blick kommt, reell was für Kids verbessern will, in derem statt der Erwachsenen ihren Interessen: der fliegt schnell raus, wird abgesägt. So bleibt "man" perfekt so "unter sich" wie Mensch es am liebsten will (statt per Challenge noch sportlich aktiv über sich hinauswachsen, sich freiem wie fairem Wettbewerb ohne Stammtisch-Hinterhalt, mobbender Intriganz o. im Hinterhältigen nie zu ahndenden Foulspiel reell stellen zu wollen). Ich schreibe daher auch hier kaum mehr etwas: man will sich vereins-alike eben nie wirklich auseinandersetzen, nur Wenige sind auf der Suche nach dem, was es unter den Vielen, Menschen nie mit Bestand geben kann: freidenkerischer Geist.*

Lieber Andre, mir wird mir oft nur schlecht, wenn ich lese, wie selbstherrlich mancher in seiner Optik Kinder, ihr Wohl o. Interesse, übergeht. Im echten Sportsgeist sucht jeder sich aktiv miteinander zu messen, darf jeder konkret aufm Platz zeigen, was er selbst reell kann. Das lieben grad Kinder noch, aber man versucht es ihnen zu rauben, treibt ihnen ihr aufkeimendes Ego wie ihre Ballverliebtheit rigide aus, wenn sie sich grad zu entwickeln sucht. Die psychischen Folgen kann ich nur erahnen, denn untersucht wurden sie nie. Ich sehe aber den Dropout vieler Kids mangels Lust auf diesen Fußball, sobald sie mündig werden (Pubertät). Ich sehe später im Wesen fußballfeindliche Randale als Fan-Aktivität neben den Plätzen u. meine im Mitleiden, hier eine Reaktion auf frühkindliche, tiefste Verletzungen zu spüren. Nicht Fußball, sondern die Schule ist die Lehranstalt, in die Kinder zwecks "Lernen" unter Zwang, als Pflicht müssen. Wird man dies unter Vereinstrainern jemals in der Breite begreifen. Ich fürchte nicht - und du weißt warum. Ich muss s dir nicht schreiben u. damit andere nur provozieren. Daher ist auch alles Werben für mehr Achtung vor Kindern, ihrem Sichentwickeln, ihrer Eigenmotivation etc. wohl sinnlos. Man ginge auch nicht in ne Scientology-Church, um gegen Oberguru R.Hubburd zu predigen...

Kinder sollte man zumal in ihrer Freizeit jenseits der Schule sich von selbst entwickeln lassen. Doch diese eigene Unwichtigkeit ertragen als Trainer nur: allzu wenige: die meist zurückgezogen vom Vereinstrubel und -jubel still wie uneitel ihrer Aufgabe u. Verantwortung nachkommen. Man bemerkt sie kaum, nur plötzlich spielen ihre Teams groß auf. Was dann Neid, Missgunst auf den Plan ruft. Viele aber sehen in ihrer Wichtigkeit grad ihr monetär ausbleibendes Honorar, an dem man sich eben selbst bedienen kann u. muss, will man nicht systemisch zu kurz kommen. Ein grad im Kollektiv sich immer enger führender Teufelskreis im ignorant Egozentrischen: man echauffiert sich übers kindliche "Ego", sieht den Splitter in ihrem Auge, doch den Balken vorm eigenen Kopf, den sieht man nicht?

Man kann es keinem zum Vorwurf machen, denn endlich ist der Mensch! Nur ich-zerstörerische Typen springen über den eigenen, im Kollektiv eben riesenhaft werdenden Schatten, bemerken dann: anstrengend, aber Leben geht weiter, oft besser. Aber letzteres hängt nunmal von allen anderen ringsum ab: wir Erwachsenen können gegenhalten, uns erwehren, doch Kinder, kleine zumal, die sind allem ausgeliefert - das ist das, weshalb mir oft so übel ist, das Schlimme. Dennoch werden wir keinem Kind helfen können, dass einmal in die Fänge dieses Fußballs als System geraten ist: jedes Kind muss 1:1 mitmachen o. ist, fliegt aus "dem" Fußball raus, den allein es heute noch für Kinder gibt u. der der Entfaltung eines, ihres eigenen Ichs nicht eben gut tut. Natürlich hab auch ich das Passen geübt, aber nie im Spiel instruiert, denn es gibt die alte Weisheit: Was man seinem Team im Training nicht vermittelt hat, das kann man im Spiel nicht mehr herbeireden. Im Training aber wollen Kids selbst vor allem eins: spielen! Dafür kommen sie nämlich, nur dies ignorieren schätzungsweise 90, 95% der Trainer. Sie instrumentalisieren diesen kindlichen Willen, indem nur am Ende kurz gespielt werden darf: falls vorher schön brav u. still duldsam nach Trainer's Vorgaben gespurt wurde. Das nenne ich Fremdbestimmung - und die ist kindlichem Wollen wie Motiven alles andere denn zuträglich, zerstört ihre Selbst-Entwicklung!

*Da ich als Kind nur 3 Monate im Verein deren KiFu erdulden musste, dann nurmehr auf unseren wilden Wiesen kickte, wo alles unendlich viel freudvoller und sozialer war, liebte ich lebenslang Fußball über alles: diesen kindgemäßen Fußball! Als dann unsere Kinder in den Verein gingen, da es jenen anderen Fußball heute praktisch nirgends mehr gibt, mangels freien Plätzen für Kinder u. ihre gesunde Selbstentwicklung (Ego ist ne geisteskranke Projektion auf sie, haben sie noch gar nicht!) geben kann, da ging das Elend für sie wie mitleidend mich los. Ich bekam im ersten F-Team alle aus 3 Jahrgängen Aussortierten, die werten Kollegen sprachen nur abfällig von meiner Gurkentruppe, von den Kinder pauschal als den Loosern, was ihre Spieler dann in der GS so fortsetzten. Ich ließ mich leider typisch männlich infizieren, wollte es denen zeigen, mit allem Einsatz von mir, aber per Übertragung auch den Kids, obwohl ich stets nur animativ statt verordnend arbeitete. Daher liebten sie mich trotz meinem kranken Ehrgeiz. Sie überstanden dies ganz gut, ich aber landete im Krankenhaus, wäre fast hops gegangen. Daher musste ich aufhören u. mein Nachfolger hatte offenbar nur eine Aufgabe: die Abwicklung der Gurkentruppe. Nach 3 Monaten Drill, Strafen, Druck etc. ohne Ende waren von 15 einst begeisterten Kids noch sechs übrig u. das Ziel war erreicht: Teamauflösung. Ich versuchte die Kids zu verteidigen, da viele Kids bereits zu mir gekommen waren: bei dir machte es so Spaß, da würden wir gern wieder spielen - keine Chance fürs Team. Man bestand auf seinem Ende u. unser Sohn wurde zugeteilt, da der Trainer der Ersten längst sein Auge auf ihn geworfen hatte - als Torwart, der er bei mir spielerisch geworden war, um dort dem Team am meisten zu helfen. Das wollte das Kind zwar nicht immer (als Positionsidiot auch in der nun meist haushoch überlegenen Truppe, deren Gegner z.T nicht eine Torchance haten) spielen, aber er wurde gezwungen. Ich hatte resigniert, ging kam mehr hin. Ein Jahr später verweigerte er das Trikotanziehen wie schon vorher den Platz in der "Auswahl", wurde zur Strafe mit knapp 8 Jahren drei Monate Bankdrücker, bis ich ausrastete: seitdem das Trainer-.Feindbild fest im Kopf, obwohl ich selbst noch öfter Trainer - stets der "Zweiten" war - jedoch eben anders, daher stets gehasst. Bei mir war's ein wilder Haufen, lauter kleine "Egos" - und 2mal schlug dann nach 1, 2 Jahren die Zweite der als zu "schlecht" Aussortierten zB gleich dreimal hintereinander die Erste, da meine Jungs wie die Weltmeister rannten, kämpfen, "spielten", die anderen versuchten, nach Trainer's Anweisung statisch u. im Kopf passiv Bälle hin und her herzuschieben. Dann kam es, wie es im Verein musste: ich sollte gut die Hälfte "meiner" Jungs in die Erste abgeben, deren Hälfte dafür übernehmen. Da wehrte sich nicht nur mein eitles Ego, auch die Jungs wollte nicht. Also meldete man uns als jüngerer Jahrgang mit mehr als der Hälfte noch E-Spieler in der obersten D-Staffel. Ich trat aus Protest zurück, meldete meinen Sohn woanders an, ein anderer übernahm u. es zerlegte das Team, deren Spieler man so gern aufteilen wollte: unter sich. Doch von seinen 12 Spieler blieb nur einer dem Verein mangels Mobilität treu, einer wechselte woandershin, 10 hörten komplett mit Fußball auf. Zwei Spiele hatte ich mir aus der Ferne angesehen: bitter, reihenweise liefen die Jungs mit Tränen herum, blieben heulend nach leichten Berührungen aufm Platz liegen, nur damit sie bei 0:10 o. höher ausgewechselt, so dieser Hölle entkommen würden. Nach der Hälfte der Punktrunde kamen keine Mannschaftsstärke mehr zustand, das Team wurde abgemeldet, war Geschichte... Solch Beispiel erlebte ich zuhauf: aus 10 Teams in 5 Jahrgängen ist heute noch eines in diesem Verein übrig u. auch dieses soll nun evtl. nurmehr als SG spielen können...

ich glaube, dass Menschen von Anfang an darauf aus sind mit anderen zu interagieren. Das sollte beim Ballspielen genauso gefördert werden wie beim Spracherwerb.
Deshalb muß nichts anderes vernachlässigt werden, muß nichts erzwungen werden. Vielseitigkeit ist Trumpf.

Beachte den besonnenen Trainer !

@: Spielerisch zwangloses "Lernen", dem der "Trainer" nur das Auge leiht - da schon noch ganz in sich ruhende Kleinkinder (von Ego trotz Ballverliebtheit keine Spur) nach Anerkennung, Beachtung, Aufmerken streben, es sie motiviert, wenn wer - still - zuschaut... Tja, dürfte jeder Erwachsene noch so zweckfrei spielen (keine Vorschriften, nichts muss!), wie schön interaktiv befreiend wäre dies!