Ausbildungs-Orientierung statt Ergebnis-Orientierung im Kinderfußball

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    Thomas0815-2 : Danke für deine Anregung im anderen Thread (RE: Euch besucht der Fußballweihnachtsmann, was wünscht ihr euch ?)


    Ich war neugierig und habe mal chatgpt gefragt :)


    Eine dialektische Diskussion stellt ein Thema aus These – Antithese – Synthese gegenüber. Zum Thema „Leistung im Kinderfußball“ könnte sie z. B. so aufgebaut sein:

    1. These: Leistung ist wichtig im Kinderfußball

    Argumente:

    • Kinder lernen früh, sich Ziele zu setzen und auf etwas hinzuarbeiten.

    • Leistungsorientierung fördert Motivation, Disziplin und Durchhaltevermögen.

    • Talentierte Kinder brauchen Herausforderungen, um sich weiterzuentwickeln.

    • Wettkämpfe und Leistungsvergleiche gehören zum Sport und bereiten auf spätere Leistungsstufen vor.

    Beispielaussage:

    „Kinderfußball ohne Leistungsanspruch nimmt den Kindern die Chance, Ehrgeiz zu entwickeln und Erfolgserlebnisse bewusst zu erleben.“

    2. Antithese: Leistung sollte im Kinderfußball keine zentrale Rolle spielen

    Argumente:

    • Zu früher Leistungsdruck kann Spaß, Kreativität und Spielfreude zerstören.

    • Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell – Leistungsbewertungen sind oft unfair.

    • Fokus auf Ergebnisse fördert Ausgrenzung schwächerer Kinder.

    • Überbetonung von Leistung kann zu Stress, Angst oder frühem Drop-out führen.

    Beispielaussage:

    „Kinderfußball sollte ein geschützter Raum sein, in dem Freude an Bewegung wichtiger ist als Tore, Tabellen und Selektion.“

    3. Synthese: Leistung ja – aber kindgerecht und entwicklungsorientiert

    Vermittlung beider Positionen:

    • Leistung wird nicht an Ergebnissen, sondern an individueller Entwicklung gemessen.

    • Wettkämpfe dienen dem Lernen, nicht der Bewertung.

    • Trainer fördern Anstrengung, Lernbereitschaft und Fairness statt Sieg um jeden Preis.

    • Unterschiedliche Leistungsniveaus werden berücksichtigt (z. B. durch Spielformen, Rotationen, kleine Teams).

    Beispielaussage:

    „Leistung im Kinderfußball sollte bedeuten, sein Bestes zu geben und sich weiterzuentwickeln – nicht, besser zu sein als andere.“

    4. Möglicher Diskussionsabschluss

    Eine dialektische Diskussion könnte zu dem Schluss kommen, dass Leistung im Kinderfußball sinnvoll ist, wenn sie:

    • altersgerecht,

    • individuell,

    • ohne frühzeitige Selektion

    • und mit dem Schwerpunkt auf Freude und Entwicklung umgesetzt wird.

    Von dem Ergebnis war ich so überrascht (positiv), dass ich es hier teile.

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    Die KI fragte mich dann noch:

    Wenn du möchtest, kann ich das auch

    ... oder mit Bezug auf DFB-Leitlinien oder Pädagogik ausarbeiten. (Mit einem "oder" gebe ich mich nicht zufrieden ;) )


    Hier ist eine **dialektische Diskussion zum Thema „Leistung im Kinderfußball“ mit konkretem Bezug zu den DFB-Richtlinien und pädagogischen Gesichtspunkten:

    🧠 1. These: Leistung im Kinderfußball sollte gefördert werden

    Bezug zu DFB-Richtlinien pädagogisch interpretiert:

    • Der Deutsche Fußball-Bund (DFB) hat die neuen Spielformen im Kinderfußball (U6–U11) eingeführt, die darauf abzielen, jedem Kind möglichst viele Ballkontakte und aktive Beteiligung zu ermöglichen – eine Grundlage für Entwicklung und Leistungsfähigkeit. DFB

    • Durch kleinere Teams, mehr Spielsituationen und variierende Spielformen sollen Kinder spielerisch lernen, sich fußballerisch zu verbessern – also Leistung durch spielerisches Lernen statt Ergebnisdruck. DFB

    • “Gewinnen und Verlieren” existiert weiterhin, aber der Fokus liegt auf Lernen, Erleben und eigener Entwicklung, nicht auf fixen Rankings oder Tabellen. DFB

    Pädagogisch gesehen: Leistung ist ein Prozess der Kompetenzentwicklung, nicht bloß ein Ergebnis. Kinder lernen durch Erfolgserlebnisse, aber erst recht durch wiederholte Übung und spielerische Herausforderungen.

    🛟 2. Antithese: Leistung darf im Kinderfußball nicht im Vordergrund stehen

    Bezug zu DFB-Leitgedanken:

    • Die Reform des Kinderfußballs will Leistungsdruck reduzieren, indem in den jüngsten Altersklassen keine klassischen Meisterschaften mehr stattfinden und stattdessen festivalartige Spiele mit Rotationssystemen vorgezogen werden. DFB

    • Das DFB-Konzept zielt darauf ab, Spaß am Spiel, optimale Grundlagenausbildung und Inklusion aller Kinder zu fördern – ungeachtet ihres aktuellen Leistungsstandes. DFB

    • Pädagogisch bedeutet dies: Kinder sollen ohne Angst vor Bewertung oder sozialem Ausschluss spielen können – ein zentraler Punkt in der Entwicklung der Persönlichkeit und sozialer Fähigkeiten.

    Pädagogisch gesehen: Wenn das Streben nach Leistung überwiegt, kann dies Druck, Leistungsangst und frühzeitigen Ausstieg aus dem Sport fördern – genau das verhindert der DFB bewusst durch seine Spielformen.

    🤝 3. Synthese: Leistung kindgerecht und entwicklungsorientiert integrieren

    Verbindung von DFB-Richtlinien und pädagogischer Sicht:

    • Leistung sollte im Kinderfußball nicht am Ergebnis gemessen werden, sondern an Prozessen wie:

      • Häufige Ballkontakte und -aktionen

      • Entwicklung technischer Fertigkeiten

      • Sozial-emotionale Kompetenzen (Zusammenarbeit, Fair Play) DFB

    • Die Spielformen des DFB unterstützen diese entwicklungsorientierte Leistungsdefinition, indem sie den Spielspaß und die individuelle Beteiligung in den Mittelpunkt stellen. DFB

    • Trainierende und Vereine sind angehalten, den Kindern Verantwortung, Entscheidungsfreiheit und Selbstorganisation im Spiel zuzugestehen – Fähigkeiten, die auch pädagogisch wertvoll sind und Leistungsentwicklung positiv beeinflussen. DFB

    Pädagogische Leitidee: Leistung = Fortschritt im eigenen Entwickeln, nicht Sieg um jeden Preis.

    🎯 4. Pädagogische Leitprinzipien, die aus den DFB-Richtlinien folgen

    ➡️ Partizipation: Kinder erleben Spielregelwissen und Verantwortung im Spiel selbst (z. B. Selbstentscheidungen zur Spielführung) – das stärkt Autonomie. DFB

    ➡️ Inklusion: Durch feste Einsatzzeiten und Rotationsprinzipien werden alle Kinder einbezogen, unabhängig vom Leistungsstand. DFB

    ➡️ Motivation durch Erfahrung: Mehr Ballkontakte und Aktionen führen zu positiven Lernerfahrungen. DFB

    ➡️ Entwicklungslogik statt Ergebnislogik: Ergebnisdruck wird bewusst reduziert, um die langfristigen Lernprozesse zu fördern. DFB

    🧾 Fazit

    In einer dialektischen Auseinandersetzung zeigt sich, dass Leistung im Kinderfußball sinnvoll sein kann, wenn sie kindgerecht, pädagogisch fundiert und entwicklungsorientiert definiert wird – wie es die aktuellen DFB-Richtlinien im Kinderfußball vorsehen. Sie verschieben die Leistungsmessung weg von Ergebnissen hin zu spielerischer Entwicklung, Freude und sozialer Teilhabe. DFB


    Auch das würden wohl alle unterschreiben, aber halt unterschiedlich auslegen ;)

    Für den einen sind kleinere Spielformen in der U9 ein Fußball 7, für den anderen ein Fußball 5 und für Julian Nagelsmann ein Fußball 3: "Ziel muss es sein, mehr Individualisten auszubilden, technisch starke Spieler. Weniger Konzeptspieler – mehr freche Straßenkicker. Dabei halte ich das Drei-gegen-drei auf Minitore für alternativlos, um mehr Ballaktionen zu haben, Eins-gegen-eins-Situationen, Abschlüsse. Auch körperlich schwächere Spieler kommen so häufiger an den Ball." (Quelle)

    Und wenn ich dann die Leistung der Kinder (kognitive, physische und psychische) dazu nehme, dann wird das ganze noch komplexer - nicht nur für die Kinder, sondern auch für die Trainer und Eltern.


    Und in Bezug auf Leistungseinschätzungen (teilweise vielleicht sogar auf Leistungsfaktoren) könnt ihr gerne mal bei den Stützpunkt- und NLZ-Trainern nachfragen, die können euch da viele Geschichten erzählen, wer wie (falsch) eingeschätzt wurde - und haben selbst keine gute Quote, wie die Wissenschaft belegt.

    Mal ein Beispiel: U15 Nationalmannschaftskader 2019

    Bundesliga: 3x; 1x England; 1x Türkei (23%)

    2. Bundesliga: 3x; 2x Niederlande (23%)

    3. Bundesliga: 1x ; 1x Italien (9%)

    Regionalliga: 2x; 1x Österreich (14%)

    Verbandsliga: 3x (14%)

    Collage: 2x (9%)

    vereinslos: 2x (9%)

    Gesamt: 22 Spieler