Motivation

Zitat von Keller-Kicker

Auch, weil sie es wollen! Das gehört dazu: in sich für die Sache ein Feuer haben, dass man dann amlassbezogen "anfeuern" o. auch herunterkühlen (cool down) kann.

Deswegen haben die auch noch nicht viel "erlernt" (i.S.v. aktivem Erlernen). Eher "erlebt" und haben daraus (unbewusst) Lehren gezogen ("so bin ich"). Klar, Individualsport ist, was das angeht, viel intensiver, Vorstartspannung ist höher, Versagensangst ist grösser, Selbstattribution ist höher ... und damit der entsprechende Lerneffekt auch. Im Teamsport wird alles schwieriger, aber die Erlebnisse gibt es auch ... im letzten Moment ausgeglichen haben, den Torschuss des Gegners in letzter Sekunde verhindert usw.

Im Teamsport soll zB ein fix auserkorenes Spielführer-Kind mehr das Team motivieren können, als dass es dies schon wirklich auf Dauer könnte - zB wegen Reibungsverlusten, was dann innerlich aufreiben o. überselbstbewusst werden lassen kann. Ein 12-jähriger leistet eben schon enorm viel, wenn er es wie im Tennis gelernt hat, sich selbst motivational zu steuern. Zugleich aber wird so (einseitig zum Nachteil aller anderen) seine Resilienz gefördert. Dies nur als Beispiel, da ich selbst grad einem Trainer dies vergeblich zu vermitteln versuchte: er sieht nur die Stärke jenes Kindes, nicht seine - eben unsichtbare, aber bei ihm als Kind notwendig noch vorauszusetzende - mögliche Schwäche. Mit der Resilienz ist es aktuell ja so, dass man wie stets gern nur die im Licht, nicht die im Schatten (an)erkennt, also die Kinder, die sich dank Resilienz positiv entwickelten, nicht aber die, die dabei u.U. psychosozial zerbrachen, überheblich, machtversessen o. arrogant/iignorant wurden u.a. persönliche Defizienzen entwickelten, die sie dann später in interaktiven Prozessen scheitern ließen, sei es in o. an ihrer Stärke (vgl. auch den "post-modernen" G.Vattimo, Das schwache/weiche Denken).

Zitat von Brechstange

guenter: Was ist der Zweck Deiner posts hier - eine Diskussion abwürgen, die Dich gar nicht interessiert?

Eine schönes Beispiel für eine Gesellschaft, die bei jedem Wissenspartikel sofort nach "Nützlichkeit", "Anwendbarkeit in der Praxis", oder noch besser "Gefährlich!" schreit. Ich erfreue mich hier an kontroverser Diskussion mit unterschiedlichen Perspektiven und Einsichten. Niemand muss dem folgen, was irgendwer hier schreibt, und eine Diskussion kann manchem etwas bringen, ohne dass er am nächsten Tag etwas anders macht..

bin da noch eine Antwort schuldig.

ich will absolut keine Diskussion abwürgen.

sehe mich aber gezwungen das Diskussionsthema in den richtigen Rahmen zu stellen.

sicherlich gibt es hier den ein und anderen, der mit diesem Thema entsprechend umgehen kann (z.B. FB, TW)

es sollte hier jedoch nicht der Eindruck entstehen, dass dies eine Empfehlung für Trainer, (insbesonders Neutrainer), sein sollte, dies in der Praxis
anzuwenden, bevor sie das 1 x1 im Kinder und Jugendfussball begriffen haben.

gutes falsch und an den falschen Stellen angewendet, ist für Kinder sicherlich nicht förderlich.

und dass ich hier nicht ganz falsch liege, wurde schnell bestätigt:

Zitat von CokeFreak

Ihr diskutiert auf recht hohem Niveau -Respekt dafür! Das Thema finde ich sehr interessant.
Habt ihr gute,brauchbare Lektüre für mich als blutigen Anfänger ?

ein lt. eigener Aussage blutiger Anfänger, bei einer U10, hat sicherlich einen ganz anderen Beratungs und Informationsbedarf als diese Diskussionsthema hier.

Und ich finde schon, dass man differenzieren sollte, wer diskutiert und für welchen Bereich und mit welcher Erfahrung man an dieses Thema herangehen sollte

Danke für die Antwort, Guenter!

Zitat von guenter

ein lt. eigener Aussage blutiger Anfänger, bei einer U10, hat sicherlich einen ganz anderen Beratungs und Informationsbedarf als diese Diskussionsthema hier.Und ich finde schon, dass man differenzieren sollte, wer diskutiert und für welchen Bereich und mit welcher Erfahrung man an dieses Thema herangehen sollte

Ich finde nicht, dass man Forennutzer vor ihrer Neugier schützen muss. Hier wird doch so häufig betont, dass man für Kifu mehr Pädagoge als Fussballer sein sollte. In diesem Sinne mag die Diskussion abstrakt sein, aber jeder muss auch die Möglichkeit haben, sich seiner Trainertätigkeit von seiner Seite zu nähern. Manche kommen von der Pädagogik oder motorischen Entwicklung zum Fussball. Manche kommen durch Fussball zur Pädagogik. Manche kommen aus der Theorie zur Praxis, andere von der Praxis zur Theorie. Manche vom Breiten- zum Leistungs-, manche vom Leistungs- zum Breitensport. Würde niemandem vorschreiben, mit welchen Themen er sich zu befassen hat und mit welchen nicht, aber die Vielfalt bereichert. "Entscheidend ist aufm Platz."

Günter

Natürlich soll hier im Forum jeder seinen Senf dazu geben können. Man redet nur leider manchmal aneinander vorbei oder kommt in einem Thema nicht weiter! Deshalb wurde bereits vor einiger Zeit angeregt, die Themen mit einer Zielgruppe zu verbinden.

@FB
In Teilen gebe ich dir recht. So kommen nach meinen Erfahrungen der überwiegende Teil der Profis aus der unteren und mittleren Gesellschaftsschicht. Hier ist die Entscheidung für den Fussball und dem damit verbundenen hohen Risiko geringer, weil es an Alternativen fehlt. In Südamerika findet man auch heute noch Kinder, die ihren Eltern entrissen in den großen Clubs interniert leben und man bereits von Berufsfussballspielern sprechen müßte.
Im heutigen Jugendleistungsfussball wächst jedoch die Anzahl der Gymnasiasten und gebildeten Eltern. Sie sind im Umgang mit Kritik sensibler geworden, als noch vor Jahren. Es ist abzusehen, dass nur noch mit mehr Geld der Verlockung des Fussballs nicht mehr wiederstanden werden kann. Wo viel Geld verdient wird, da bleibt meist die Moral auf der Strecke. Immer mehr Jugendliche aus den A-Jugend-Bundesligen kommen mit eigenen Spielerberatern daher.

Im unteren Jugendbereich der Dorfvereine ist es nicht unbedingt fehlende Intelligenz der Beteiligten. Es ist das zufällige Zusammentreffen von unerfahrenen Trainern, Kindern und Eltern. Ohne tiefere Kenntnis entwickelt sich die Brisanz häufig daraus, dass der Kinderfussball nach den Regeln des Erwachsenensports gespielt werden soll.

Motivation aus Sicht der Kinder kann dann entwickelt werden, wenn sie beim Fussball ihren Spieltrieb ausleben dürfen und nicht gleich in ein enges Korsett von Vorgaben ihrer Trainer gezwängt werden.

Was ist nun förderlich, gut, positiv für intrinsisch kindeigene bzw. auch lernend über andere/Trainer aneigenbare Motivation?

1. Ordnung zwecks erlebter Sicherheit vs Risiko....
2. Freie Zeit-Räume (Chancen) für den Spieltrieb...
3. animativ praktisches Vorleben: nicht nur als bzgl. Nachahmen(-wollen) "attraktives" Vorbild, auch mal als Counterpart von Psyche o. Kopf her
4. Stimulieren in den Potentialen statt Verkürzen des Kindseins auf aktuelle Leistung
... - bitte ergänzen. Vielleicht bekommen wir so eine Stichpunkt-Liste, die man zum tieferen Verständnis dann wieder je Punkt detaillierter erarbeiten, sprachlich ausfeilen etc. müsste. Da Verstehen nie vorschnell endet, uns als wahrhaftes immer weiter führt, allein schon, da alle Dinge sich in stetem Wandel befinden...

hatte in meinem Berufsleben einen motivationsgeilen Chef.
jedes Jahr so ein zwei Motivationsveranstaltungen.

beeindruckt hatte mich eigendlich nur ein 3 Tagesseminar mit einem der damals besten (zumindest teuersten Verkaufstrainer in Deutschland)

hab mir mal die Mühe gemacht, alte Unterlagen rausgekramt, woraus ich mal einige Stichpunkte zum besten gebe.

Motivation ist immer zielgerichtet, erreicht ihren Wirkungsgrad, wenn sie auf einen bestimmten Punkt (Ergebnis)ausgerichtet sind
Motivationswirkung ist von kurzer Dauer, muss deswegen ständig wiederholt werden um einen erreichten Standard zu erhalten.
da sich die Motivation schnell abnutzt, bedarf es dazu ständig neuer (erhöhter) Motivationsreize

bei Ausbleiben einer ständigen Motivation ist das Leistungsverhalten sofort rückläufig.

Motivation sollte deshalb sehr dosiert und zum Erreichen besonderer Ziele eingesetzt werden.

die beste Art jedweder Motivation, da vor allem dauerhaft, ist es Begeisterung zu wecken, für das was man tut, egal ob bei sich, oder anderen.

wer begeistert an seine Arbeit herangeht, benötigt keine besondere Motivation.

ob diese Aussagen stimmten oder nicht, habe ich nie überprüft, war mich letztendlich auch nicht wichtig.

hängengeblieben ist bei mir der Begriff "Begeisterung".

ich habe versucht meine Begeisterung für den Fussball den Kindern rüberzubringen, sie anzustecken mit dieser Begeisterung, was mir auch einigermassen
gelungen ist, leider nicht bei allen.

die eigendliche zielgerichtete Motivation habe ich auf 1-2 mal die Saison bei ganz besonderen Gelegenheiten begrenzt.

natürlich nicht hier im Forum, aber auf dem Platz erlebe ich ständig, wie Spieler motiviert werden (Aussage der jeweiligen Trainer) : ein reines heissmachen.

gg

Halbrichtig: ne Brücke schlagen von je individuell kindeigenen Motiven zu möglichst teamkonform überbauenden Zielen, etwa contra die unbändige Lust am Dribbeln o. Bolzen im Alleingang, ohne dabei vorschnell in "Spielsystemen" landen, jeden auf seine Position fixiert aufzustellen. Dies pädagogisch zu vermitteln ist das, was Lehrer in 6 bis 8 Jahren Studium u. Referendariat lernen sollten, oft nicht mal reell erreichen. Aber Kindertrainer sollen es in der Mehrzahl mal eben aus dem Stand können, auf Zuruf, da kein anderer als irgendein Papa da ist, der nicht wie alle anderen schnell genug aufm Baum war. Wie das? Das eben ist das Absurde am wie im System Fußball!

Die Trainer-Professionalisierung bleibt jedem sein Hobby, eigener Freizeitopferung o. auch Fußballfanatismus geschuldet. Bezahlen will sie keiner der Verantwortlichen, allen voran die Eltern. Auch, da man ihnen so schön bequem diese Verantwortung abzunehmen verspricht: lasst mal, wir machen das schon, irgendwie u. superbillig für euch! Mit 6 bis 8 Euro im Monat seid ihr eure Fürsorge los u. dabei mit eurem euch lästigen Balg. Also schlagt ein, aber bitte: erwartet nie Wunder, fragt nie überkritisch nach! Denn jeder weiß doch: was nichts kostet, ist auch nichts wert. Motivationsarbeit o. Eigenmotivation: das entscheidet allein jeder Hobbytrainer selbst. Wie auch sonst: er arbeitet schließlich fast kostenlos für euch! Also: Mund halten, einkaufen gehen, ausruhen = 1.Bürgerpflicht. Aber da ist doch irgendwo ein Fehler im System. Nur wollen Systeme dies, ihn nie zugeben, sich stets davor erretten, s. "Finanzsystem"! Das ist innerlich auch sowas von leer wie für seine Opfer tödlich. Doch redet auch hier fast keiner offen drüber: wer dies täte, flöge sicher bald raus statt Chefposten belegen zu dürfen, wäre draußen u. alsbald nurmehr unwissend, inkompetent zu nennen, da eben nicht drin, oder?

Das menschliche Grundproblem daher für Menschen, wie es vor allem dann die Schwächsten u. Kleinsten trifft, Motivation extrinsisch manipuliert bzw. lähmt: Systeme!!! Dies gilt für mich übergreifend, ist meine eigene "Theorie", also grad nicht die Essenz sog. Systemtheorie, die sich positivistisch selbst verklärt, da im Arbeits-System Universität diesem hörig entstanden... Ich weiß ziemlich unzumutbar so ne Theorie wider den Strich, auf dem doch alle gehen müssen: Geld verdienend. Daher nur pauschal die Quintessenz bedenken: Systeme töten intrinsisch jedem eigene Motive bzw. Motivationen ab! Also folgt "man" gern sog. Zielen, meist aber äußerlich den fremdbestimmten, die nicht in eigenen Motiven verwurzelt sind, so nicht weit tragen. Das ist für viele Kids die Tragödie, die sie so flatterhaft, gestresst, unstet unwillig o. auch mutlos machen kann, mehr Obhut fordert.

Hi Dani!

Dieses Problem hatte ich am Anfang auch. Trainiere eine B-Jugend in der niedrigsten Klasse, als ich im Sommer dort angefangen habe waren sie in den ersten zwei Trainings
hochmotiviert. Klar, neuer Trainer man will zeigen was man kann. Danach hat das ganze abgeflacht. Die Problematik nicht richtig zum Ball zu gehen und so lasch (als SpielerIn)
zu trainieren hatte ich auch. Mittlerweile ist das nicht mehr so, nur... warum?

Um ehrlich zu sein kann ich es dir nicht beantworten, aber ich kann dir schildern was ich (über die Zeit) geändert habe:

1. Neue Trainingsgestaltung

Ich habe mir mit der Zeit angewöhnt für jedes Training einen Plan zu machen, der 5 Einheiten beinhaltet:

- Aufwärmen I (meist ohne Ball - laufen, Schwerpunkt Koordination + Sprints/Schnellkraft)
- Aufwärmen II (Mit Ball - Dribblings, vielleicht 5vs2 etc.)
- Schwerpunkt I (z.B. Flanken/Flugbälle, erstmal ohne Torschuss)
- Schwerpunkt II (Flanken mit Torschuss)
- Abschluss (-Spiel oder Schwierigkeitsgrad von Schwerpunkt II ändern, wäre in dem Falle + 1 Verteidiger)

Irgendwann kam es dazu das sie meine Notizen mit Zeichnungen zufällig gesehen haben, seit dem habe ich den
Eindruck das die Jungs nun viel motivierter zu Werke gehen. Sie haben gesehen wie ich mich für sie einsetze und
nun tun sie das wohl für mich (und natürlich für sich selbst).

2. Impulse geben

Ich glaub das war auch ein sehr ausschlaggebender Punkt. Ich glaube es ist egal was man trainiert, viel wichtiger (so meine Theorie)
ist wie man das a) rüber bringt und b) von Aussen "kommentiert" bzw. eingreift.

Am Anfang habe ich oft nur da gestanden, selten was gesagt und mir das ganze angeschaut. Mit der Zeit habe ich angefangen viel
zu korrigieren und den Mund auf zu machen wenn mir was nicht passt. Ist typisch für mich, da ich am Anfang meist ruhig bin und mich erst
in die Gruppe "einleben" muss bevor ich anfange (viel) zu sprechen. Natürlich kommt es auch drauf an welchen Ton man anschlägt. Gebrüllt
habe ich bis jetzt noch nie, eher kritisiert in Form von "Bessere wäre wenn Du das nächste mal XY machst, anstatt so."


3. Die eigene Verbissenheit

Am Anfang war ich voller Tatendrang. Wollte wie ne Profimannschaft trainieren und habe auch dementsprechenden Einsatz und Fähigkeiten verlangt, bzw
es mir erhofft das von den Spielern zu sehen. Mittlerweile bin ich da lockerer und habe nun erkannt mit was mir für ein Spielermaterial zur Verfügung steht.
Dennoch fordere ich die einfachsten Dinge wie: Richtig zum Ball gehen, sich bewegen/Laufbereitschaft und allgemein Konzentration immer wieder ein, denn
dafür muss man nicht Fussballersisch hochbegabt sein, dass kriegt jeder hin - oder sollte es! Als sie am Anfang so "rumgebockt" haben, habe ich angefangen
das Abschlussspiel zu streichen - ohne dabei mürrisch oder pampig zu sein. Hat glaube ich viel gebracht.


Grüsse,
Marco

Dani

Vielleicht sollte dein Kollege mal die Spielerinnen fragen warum sie beim Fussball sind.
Gerade Mädchen geht es nicht in erster Linie ums Wettspiel und ums sich verbessern. Wenn die halt nur kicken wollen, dann soll er sie lassen. Ich schätze mal, dass man bei einer Mädchenmannschaft vor allem Spielerinnen hat, die wegen ihrem Freundeskreis da sind. Daher wäre es sinnvoll wenn auch viele Übungen eingestreut werden, die einfach nur da sind dass man miteinander lacht und sich dabei bewegt und auch ein wenig mit dem Ball am Fuß macht. Muss nicht alles zu 100 Prozent fußballspezifisch sein (sollte aber auf die ein oder andere Art eine Komponente des Fußballspiels treffen).

Marco

Wie sieht dein "Aufwärmen II" denn genau aus? Machst du 50% der Einheiten ein 5 vs 2 Spiel, oder ähnliches? Weil ich es eher so kenne dass das vor dem "eigentlichen Warmmachen" also Laufen und dehnen, erfolgt. Quasi als Auflockerung und Zeitvertreib bis alle da sind

Ich motiviere meine Spieler auch einzeln. In der Kabine noch vor dem Spiel, lass ich alle in Ruhe anziehen, sobald der letzte fertig ist fang ich an.
Geh position für Position durch. Kleiner Trick, den ich mal in einem Hobby Psychologen Buch gelesen habe. Ich fang mit was Negativem an, was nicht geklappt hat und anschließend etwas positives. Als Spieler fand ich es immer wichtig die Meinung des Trainers zu hören, man selbst kann sich ja teilweise sehr schwer einschätzen.
Hab ich jede Position durch kommt noch ein paar Dinge zur Mannschaft. Was sie als Team gut gemacht haben.

Beim Aufwärem, nehm ich mir noch mal ein paar Spieler zur Brust und versuche diese zu motivieren.

wenige Minuten vor dem Spiel noch mal Versammlung in der Kabine. Kurzes Feedback zum Gegner. Dann motivation.
Dabei niemals "wir MÜSSEN gewinnen" sagen sonder eher in Richtugn "Wir haben das potenzial, den Gegner zu besiegen"

16er:

Habe den Thread total vergessen bzw übersehen, entschuldige
5vs2 mache ich eigentlich so gut wie gar nicht, um ehrlich zu sein. Wird schon oft genug vor Spielen gemacht, wieso dann noch im Training...
Ich hab neulich (wieder) im Aufwärmen II so ne Art Farbenspiel gemacht. 2x4 große Hütchen mit verschiedenen Farben in eine Reihe gelegt.

zb.: Blau - Weiß - Rot - Gelb Gelb - Rot - Weiß - Blau

-------------------------- x - y ----------------------------------

X steht für Startplatz Gruppe 1, Y für Gruppe 2. Ziel ist das von mir benannte Hütchen so schnell wie möglich am Boden zu berühren, im 1vs1 Wettkampf (Sprints).
Ich fange meist mit einer Farbe an und ende oft mit 6 Farben. Wobei es da mir sogar manchmal schwer fällt die Reihenfolge zu behalten.

Als Beispiel: Ich sage Blau, x und y müssen auf ihrer Seite zu Blau und wieder zurück. Später dann z.B. Blau, Weiß, Rot, Blau. Nun müssen sie von Blau
zu Weiß zu Rot zu Blau und zurück. Immer mit Hütchen berühren am Boden. Kam bis jetzt immer ganz gut an

Dani:

Da ich auch relativ neu bin und das Glück habe keine "Gurkentruppe" erwischt zu haben kann ich da natürlich schwer bis gar keine Ratschläge geben. Ich würde mal
behaupten das sowas Kopfsache und Einstellung sind, selbst bei schwachen Mannschaften kann man da denke ich schon einiges bewirken. Ich nehme (oder würde es
in diesem Fall) davon Abstand nehmen die Abwehr schuldig zu sprechen, aber vielleicht sollte man da mal umbauen. Die physisch großen und starken nach hinten,
die kleinen und wendigen nach außen und vorne die, die am wenigsten "Schaden" anrichten. Ist natürlich sehr, sehr pauschalisiert - aber vielleicht ein kleiner Anhaltspunkt.
Ich würde zu dem noch den Wettkampf im Training immer mehr forcieren, so dass sich vielleicht eine Art "Gewinnen-wollens" in den Köpfen festsetzt. Ständig Übungen
die auf Gewinner/Verlierer aus sind, egal ob 1vs1 oder 4vs4. Ich glaube oft fehlt einfach nur der Wille.

Aber wie gesagt: Dafür bin ich zu neu im Geschäft um sowas auch nur Ansatzweise beurteilen zu können oder gar Ratschläge zu geben! Wäre glaube ich nur meine
Vorgehensweise.

Dani2

Wenn ich es richtig verstanden habe, trainiert dein Freund eine B-Juniorinnen-Mannschaft? Vermutlich noch ein Team, dass in den unteren Ligen kickt? Denn so wie berichtet, macht es ihnen überhaupt nichts aus, wenn sie jedes Spiel verlieren? Ich denke mal, dass hier 2 Welten aufeinander prallen! Der Trainer will Erfolg, die Mädchen wollen mit ihren Freundinnen die Freizeit genießen.

Dennoch vereint Beide etwas. Es ist der Spaß am Fussball. Er hat in seinem Training vermutlich noch Drillformen kennengelernt, mit denen er jedoch bei den Mädchen gar nichts anfangen kann. Dazu sollte er an Fortbildungsseminaren speziell für den Mädchenfussball teilnehmen. Denn hier wird insbesondere auf die im Vergleich zum Jungenbereich größeren Alters- und Leistungsunterschiede eingegangen.

Nur mal ein Trainingsbeispiel einer Spielform zum Verständis von Gruppenaktivität:
Zunächst teilt er sein Team in 2 gleichgroße Gruppen auf. Die kleinste Gruppe besteht aus 2 Personen. Also kann er seine Trainingsgruppe zunächst in 2-er Gruppen aufteilen. Dann bittet er die Paare sind an die Hand zu fassen und fortan nur gemeinsam zu agieren. Sobald das Spiel eröffnet wird, werden die Mädchen nach ihren Standardpositionen im Feld suchen, von wo aus sie in der meisten Zeit das Geschehen passiv beobachten. Doch schon bald wird das Vergnügen wachsen, sich intensiv am Spiel zu beteiligen. Sie trainieren ihre Handlungsschnelligkeit, denn sobald jemand die Richtung ändern will, klappt das nur, wenn der Andere ebenfalls die Richtung wechselt. Gleichzeitig lernen sie, beim Laufen zu Denken und beim Denken zu laufen, denn ob ein kurzer Paß zur Partnerin, zu den mitgelaufenden Partnerinnen oder ein Schuß aufs Tor, alles wird von mindestens 4 Augen aus verfolgt und sofort positiv kommentiert! Es ist normal, dass die Mädels beim übernächsten Training fragen: "Trainer können wir das nicht noch mal machen?"

Wie war noch mal das Thema: Motivation? Die muß man nicht predigen, die muß man einfach machen! Viel Spaß dabei!

vorhandene Motivation umleiten in Bereiche, die unmotiviert gemacht werden, ist auch eine Möglichkeite.

Wir haben hier vor Ort eine Damenmannschaft.

Jedes Training das gleiche, die Mädels/Frauen, gingen von sich aus zu Trainingbeginn auf die Laufbahn, und da kamen immer
Runden zusammen.

mit Trainer unterhalten. Er meinte, dass er auch viel lieber Pass und Ballführungsübungen, die dringend erforderlich wären zu machen,
aber dazu wären sie nicht so zu motivieren.

Zerst für mich kaum vorstellbar, dann aber verstanden. Den Mädels ging es gar nicht um das Rundlaufen, denen ging es um
das Quatschten dabei, das war ihre eigendliche Motivation und haben das Rundenlaufen nur als Vorwand genutzt.

Hab dann mal ein paar Tips gegeben für Laufen, Ballführung, Passen und Quatschen in einem.

Hat auch einiges umgesetzt, wie ich es dann verfolgen konnte.

Könnte mir vorstellen, dass gerade in Frauenmannschaften die ein oder andere Motivationumlegung oder Erweiterung
möglich ist.

Man kann nicht nur verbal motivieren. Und vorranig bei einer Motivation ist doch mal, herauszufinden, was eine Motivation für den Gegenüber darstellt. Wenn ich jemand motivieren will, dass er mehr läuft im Spiel , muss ich zuerst doch herausfinden, wo sein
urpersönlicher Motivationsgrund dafür sein könnte. Mit einer noch so feurigen Ansprache, dass gekämpft und gelaufen werden soll, ist es nicht getan. Gilt aber nicht nur im Frauenbereich zu, sondern überall.