Beiträge von MichaMittelfeld

Mangels konkreter Erfahrung mit einer ausgearbeiteten C-Jugend-Rückrundenvorbereitung sind meine Beobachtungen etwas theoretisch, aber
ich habe mir doch mal Gedanken gemacht - und vor allem nochmal Deinen Thread Vom Held zum Ziel der Kritiker (C-Jugend - Kreisliga A) LANGER TEXT! durchgelesen.

Zitat von 7Heby

Außerdem möchte ich Schwerpunkte aufeinander folgen lassen und Zusammenhänge erklären, z.B. erst Übungsformen zur Ballannahme und Ballmitnahme, dann Doppelpass und folglich Spiel über Dritten. Schließlich möchte ich die 4er-Kette einführen.

Hört sich grundsätzlich logisch an, bin mir nur nicht ganz sicher, ob Du jetzt "Übungsformen" und "Schwerpunkte" als Synonyme benutzt hast. Mach nicht zu viele Schwerpunkte, für die Zeit von Anfang Dezember bis Ende Februar (einschl. Weihnachtsferien) müssten drei Schwerpunkte reichen. "Einführung der Viererkette" wäre davon einer, vielleicht sogar der erste und der dritte (hier dann mit sehr vielen Spielformen), je nach Stand der Dinge würde ich vorher auch noch mal das 1:1 in der Defensive rekapitulieren.

Zitat von 7Heby

Zusammenfassend hört sich mein Vorhaben sehr aufwendig an und eventuell auch zu leistungsorientiert, aber ich habe den Eindruck, dass ich meine Spieler fordern muss.

Pack nicht zu viel in einzelne Trainingseinheiten und bleib flexibel. Die Beiträge in Deinem alten Thread helfen dir da auch nochmal weiter.

Zitat von 7Heby

Habt Ihr Erfahrungen mit einem Trainingsplan gemacht, evtl. Programme oder Tabellen?

Trainingsplan ja, aber ohne Programme und Tabellen: Ich lege Schwerpunkte für die Saison fest, jeder Schwerpunkt wird i.d.R. ca. 8 Trainingseinheiten bearbeitet, losgelöst vom Spielalltag. Die Reihenfolge der Schwerpunkte richtet sich nach: Ausbildungszielen, Sinnhaftigkeit (z.B. "1:1 in der Defensive" erst nach einem Schwerpunkt "Dribbling/Finten" bei insgesamt mäßigen technischen Ausbildungsstand) und ggf. Priorisierung der größten Baustellen. Zu den Schwerpunkten plane ich die Trainingseinheiten nur eine nach der anderen, weil ich immer den Trainingsfortschritt aus der vorigen Einheit mit berücksichtigen muss.

Zitat von 7Heby

Wie bewertet Ihr mein Vorhaben, oder würde eine C-Jugend zu stark gefordert werden?

Wie gesagt, ich würde max. drei Schwerpunkte definieren, die Du in drei Monaten mit der Mannschaft bearbeiten kannst

Zitat von 7Heby

Würdet Ihr eine Winterpause machen und kurz vor dem Rückrundenbeginn wieder "normal" das Training aufnehmen, d.h. in meinen Fall Schwerpunkte von Training zu Training zu setzen.

Nein, eine 2-3monatige Winterpause würde ich nicht machen, wollen vermutlich auch die wenigsten Jungs. Die freuen sich über ein paar fußballfreie Tage über Weihnachten und Neujahr, dann sollte es auch bald wieder losgehen. Ausnahme: Lange Frostperioden, ab bestimmten Minusgraden kannst Du nicht mehr trainieren. Hierzu gab es auch mal einen Thread. Schwerpunkte von Training zu Training halte ich (s.o.) unabhängig von der Frage nach der Winterpause für wenig sinnvoll, da kann sich wenig verfestigen.

Zitat von Mentala

Wenn ein Trainer den Eindruck hat, in seiner Mannschaft steckt noch viel Potenzial, das noch nicht so ganz herausgekitzelt worden ist, sollte er einfach einen Mentaltrainer einsetzen, der das richtige Werkzeug jederzeit bei (in) sich trägt. Ich betone, dass es sich hierbei um jemanden handeln sollte, der sich auskennt. Alles andere ist Flickwerk und bringt nicht den gewünschten Erfolg.

Ich finde das absolut nachvollziehbar und glaube unbedingt, dass ich als Trainer begrenzt bin in der Möglichkeit, das gesamte Potenzial meiner Jungs zu fördern. Aber wo kriege ich den Mentaltrainer her, der genauso ehrenamtlich wie ich arbeitet? Selbst wenn der mal ein Schnupperseminar o.ä. mit einer Mannschaft oder den Trainern veranstaltet, hofft er doch (berechtigterweise) auf Folgeaufträge - und weiß in einem Dorfverein realistischerweise, dass er damit nicht rechnen kann - dann ist es wieder Flickwerk.

Oder ich vereinbare eine Kooperation mit einem Ausbilder für Mentaltraining, dass die Lehrgangsteilnehmer bei uns üben können, quasi als Pflichtpraktikum. Dann habe ich aber wieder keinen Mentaltrainer, der sich auskennt, sondern nur einen , der sich später mal auskennen wird, oder?

Sind wir eigentlich in dem Thread noch im Breitensport? Sicher würde Mentaltraining auch im Breitensport helfen, muss aber als über einen Zeitraum begleitende Maßnahme vernünftig organisatorisch und finanziell abgesichert sein, sonst ist es "Flickwerk", oder?

Zitat von DSV

ich denke, ihr macht es euch teilweise zu einfach.

Na ja, der Beitrag von"minge" umfasste auch nur 1.300 zeichen, die genaue Vorgeschichte mit allem Drum und Dran einschl. Psychogramm der einzelnen Spieler hat er nicht wiedergegeben.

Zitat von DSV

die weinen wenn sie nicht eingesetzt wurden und weinen, wenn sie eingestzt wurden und leisstungstechnisch absolut nicht mithalten können

nun, Minges Spieler weinte offensichtlich nur weil er nicht oder wenig eingesetzt wurde - zumindest laut Aussage des Vaters.

Zitat von DSV

grade im tor ist es eine heikle sache, denn dort wird nunmal jeder fehler meist unmittelbar sichtbar bestraft und je nach spielstand und mentalität können die anderen mannschaftsmitglieder da schon mal recht derbe reagieren. ob man einem kind nun unbedingt damit hilft ihm die gleichen spielanteile zu geben, oder ihn in (spiel)entscheiden situationen zum einsatz zu brfingen, so dass er am ende womöglich als 'looser' dasteht, das möchte ich noch bezweifeln. trainer haben auch die pflicht ihre spieler zum teil zu schützen.

Will ich auch nicht ausschließen - im Einzelfall kann es vorkommen, aber als System wäre es die Pest. Und nochmal: Minges Spieler möchte offenbar nicht über einen längeren Zeitraum geschützt werden.

Zitat von DSV

in den meisten fällen sehen sie viel emotionsloser und genauer die wahren stärken und schwächen der jungs, als die eltern, oder jugendleiter

Das würde ich fast unterschreiben, aber nur wenn es darum geht, "Was kann ich dem Spieler zutrauen und was nicht". Aber nochmals, der Jungen weint nur, weil er nicht oder wenig eingesetzt wird. Das ist die Info die wir haben. Die Info ist zwar indirekt, aber erstmal glaubhaft. Wenn wir die auch noch relativieren, können wir eigentlich gar nichts sagen.

Du hast aber Recht, dass Minge schlecht beraten wäre, die Trainer vorzuverurteilen.

Zitat von fix71

Ein Torhüter kann man auch im Feld spielen lassen.

Ich würde sogar sagen: In der E muss man einen Torspieler auch im Feld spielen lassen, wie von Schleppi angedeutet.

Rotation hieße in Deinem Falle, dass die beiden Torspieler nicht in einem Spiel unbedingt zum Einsatz im Tor kommen müssen, sondern nach einem bestimmten Schema (abwechselnd oder jeder macht 2 Spiele am Stück, gibt es hier im Forum schon ein paar Diskussionen zu) gleichberechtigt rotieren. Dann würde der jeweilige Torspieler bei jedem Spiel, wo er nicht im Tor spielt, mindestens (kommt auf die Kadergröße an) 20-25 Minuten im Feld spielen.

Wenn Du einen Trainer hast, der Dich ein wenig ausprobieren lässt, kannst Du mal die Tipps von Andre und Basti81 probieren.
Es ist ja auch die Frage, welche Rolle und Wertschätzung der Trainer den Innenverteidigern gibt:

Zitat von elnino

technisch stark bin, relativ schnell, eine gute Übersicht habe

Für mich hervorragende Voraussetzungen für einen guten, modernen Innenverteidiger

Zitat von Basti81

Im Gegensatz zu früher ist heute nicht mehr der 10er der Spielmacher, sondern der klassische 6er, der den Spielaufbau einleitet.

In einem Lehrgang an der Sportschule Hennef zum "Spielaufbau gegen geordnete und ungeordnete Gegner" sagte die Dozentin, eine ehemalige Nationalspielerin: "Heutzutage übernehmen die Innenverteidiger Spielmacher-Aufgaben". Sicher etwas überraschend, aber wenn man die Präzision und Schärfe sieht, mit denen z.B. Hummels und Badstuber das Spiel mit Steilpässen über 30-40 m das Spiel eröffnen können, ist da was dran. Ich will gar keine Taktikdiskussion eröffnen, sondern Dir nur die Möglichkeit geben, auch den ungeliebten Innenverteidiger positiver zu sehen, falls der Trainer irgendwann Dich doch nicht mehr ausprobieren lässt.

Zitat von guenter

wer das nach einigen Monaten nicht im Griff hat, ist fehl am Platze.

Bei mir sind es jetzt fast 15 Monate, bin ich fehl am Platz? Welche Rolle spielt die Ausgangssituation (Stichwort: jede Situation ist anders - Dein Credo)?

Damit wir uns nicht falsch verstehen - ich habe da manchmal auch so meine Bedenken.

Es ist immer noch so viel Sprengkraft drin - und völlig konträr: im Staffelspiel vergangenes Wochenende eine geschlossene Mannschaftsleistung aller zum Niederknieen - (einschließlich wild vom Seitenrand anfeuernder "Diven", wenn sie nicht auf dem Platz waren, wir hatten alle 11 Spieler fast gleichmäßig im Einsatz - auch die beiden Fußballanfänger), toller Sieg über eine Mannschaft über uns in der Tabelle (nur zur Illustration - ich schiele da nicht ständig drauf) , mit allein 4:0 Toren in der zweiten Halbzeit.

Diese Woche wieder eines der beiden Trainings zum Davonlaufen. Nicht nur Übermut - richtig mit Hänseln, Streiten, Schmollen und allem Mist.

Zitat von Kicker

ich bin ein Zyniker

Nein, so wie Du es schreibst, nämlich eher mit grimmigem Spott (statt mit absichtsvoller Gefühlsverletzung), bist Du ein Sardoniker.

Hallo "Stefan25"

hört sich verdächtig nach einer Situation an, die ich auch schon mal hatte - im Positiven ("wenn ich was sage oder eine spielaufstellung mache dann kommt auch keine Kritik und er steht mehr oder weniger hinter mir") wie im Negativen ("Unzuverlässigkeit" und "zwischen uns gibt es auch leider groß keine Kommunikation weil er denkt er muss das alleine Durchziehen"). Das hatte sich bei mir aber erst im Frühjahr entwickelt, da habe ich am Ende der Saison gesagt: "In dieser Konstellation nicht mehr". Wir sind dann getrennte Wege gegangen und haben jetzt ein super Verhältnis.

Du solltest nicht bis zum Ende der Saison warten. Er ist noch jung und hat vielleicht auch gar kein Bewusstsein für die Bedeutung seiner Trainerrolle im Hinblick auf Zuverlässigkeit und Vorbildfunktion.

lies auch mal hier: Konflikte, Meinungsverschiedenheiten, Hierarchie im Trainerteam

Ich bleibe dabei: Ihr beide müsst Euch auf eine einheitliche Vorgehensweise einigen, erst dann könnt Ihr erwarten, dass es auch mit den Kindern funktioniert.

Wenn die Eltern Dich behalten wollen, und Du weitermachen willst, gibt es zwei Möglichkeiten:
1. Du unterstützt den Trainer bei seinem Reifeprozess als Trainer
2. Du bestehst darauf, selber als verantwortlicher Trainer die Mannschaft zu übernehmen und setzt das beim Verein durch.

Der erste Weg ist immer zu bevorzugen, jeder junge Trainer (die alten übrigens auch) sollte sich entwickeln dürfen - Weg 2 solltest Du erst einschlagen, wenn sich der Trainer sperrig zeigt.

Hallo saschatoni,

hatte ich mir gedacht. Aber selbst wenn der Trainer die Autorität von "Stefan 25" nicht so massiv untergräbt, könnten bei den Kindern permanent widersprüchliche Signale ankommen, die Unruhe bringen. "Stefan25" kann bei den Jungs kaum vernünftig eine "Trainingsmoral" einfordern, wenn der Trainer selber ab und zu unentschuldigt fehlt. Lass uns mal abwarten, wie "Stefan25" die Beziehung "Trainer/Betreuer" beschreibt.

Hallo Stefan, hallo saschatoni.

ich fürchte das Thema mit dem unzuverlässigen Trainer ist die erste Baustelle - evtl. sogar der Grund allen Übels.

Saschatonis Vorgehen klingt ganz gut, kann aber nur der zweite Schritt sein.

Es gibt einen Trainer (unzuverlässig), und es gibt einen Betreuer (Dich). Wie sind Training und Aufgaben aufgeteilt, wenn Ihr beide vor Ort seid?
Welche Regeln gelten dann? Habt Ihr beide Euch überhaupt auf einheitliche Regeln geeinigt? Solange das nicht der Fall ist, liegt es nicht an den Kindern. Die Unruhe (dazu gehört unvorbereitete Trainings, wenn Du kurzfristig einspringen musst oder ein Trainer, der 15 Minuten vor Spielbeginn auftaucht) aus dem "Trainer- und Betreuerteam" ist für die Kinder spürbar und überträgt sich auf sie.

Das heißt nicht, das es einfach mit der Mannschaft wird, wenn Ihr Euer "Betreuerteam" geklärt habt. Aber wenn Du zuerst bei der Mannschaft ansetzt, ist die Erfolgsaussicht gering.

Zitat von guenter

Nachdenken vorm Schreiben wär manchmal nicht schlecht

Ein Wort nur - ein Tropfen
dahingetupft im Ozean der Worte
Schwebt kurz es, erhaben, verharrt -
Doch ach! Hinfort.
Verweht, vergessen
im wilden Tosen des Ozeans.

Wo magst Du sein - Gedanke
dessen Größe so bescheiden?
Wie mag es Dir ergehen?

(Michaelis von Mittelfeld, dt. Dichter der Fußballromantik, geb. um 1759)

Ich ahne etwas. Aber leider bleiben Deine Ausführungen etwas widersprüchlich

Zitat von BerlePerle

der Angreifer ist schon am Ball

Zitat von BerlePerle

wenn ich den Gegner im Rücken habe

Zitat von BerlePerle

Da der Gegner schon am Ball ist,

Stell doch mal bitte den Originaltext Deiner Aufgabe ein. Wie gesagt mir schwant etwas - auch worauf Prüfer Wert legten (zumindest bei uns), aber mit Deinen etwas unklaren Infos möchte ich lieber noch nichts schreiben.

Noch ein Widerspruch: Das Thema lautet "individuell angreifen", aber Du willst die Wettbewerbsform (grundsätzlich gute Idee!!) nach den Balleroberungen bewerten?

Ich habe ein paar Tipps/Vorschläge aus meiner Praxis, muss aber einschränkend sagen, dass ich mit diesem Verfahren auch noch "auf der Reise bin" und eine abschließende Beurteilung nicht geben kann.

1. Versuche Aufgabenstellungen/Übungen so zu formulieren, dass die schwächeren Spieler nicht nur Erfolgserlebnisse haben, sondern die "stärkeren" Spieler auch deren Beitrag zur Mannschaftsleistung sehen.

Beispiel a): Ich habe zwei Fußballanfänger, mit mangelnder Koordination und groben technischen Unzulänglichkeiten. Wenn sie angespielt werden, ist der Ball auch oft verloren. Der eine ist aber ein "aggressiver Störer", so dass ich den gegen schwächere Gegner (D7er im 3:2:1:-System) Innenverteidiger spielen lassen kann und die beiden Außenverteidiger etwas enger an ihm stehen lasse, damit sie besser unterstützen können. Seine stürmischen Balleroberungen lobe ich dann und versuche der Mannschaft zu erklären, dass es in ihrer Verantwortung liegt, ihm nach der Balleroberungen auch zu helfen. Ich gebe offen zu: Zum "Glück" konnte er bisher zu den meisten Spielen gegen stärkere Gegner nicht oder war wegen vorangegangener Erkrankungen ohnehin nicht fit, so dass er schon nach 15 Minuten nicht mehr konnte und um Auswechselung bat. In Trainingsspielen ist aber seine hohe Anzahl an Balleroberungen sehr auffällig.

Beispiel b): Der andere Spieler hat zumindest eine "Pferdelunge" und ist - einmal in Schwung - ziemlich schnell. Den lasse ich die gegnerischen Abwehrspieler unter Druck setzen. So provoziert er oft Fehlpässe oder Balleroberungen, was auch den "stärkeren" Mannschaftsmitgliedern auffällt. Zitat: " der ist auch viel besser geworden". Trotzdem: auch hier werden immer noch Augen verdreht oder wird verächtlich abgewunken, wenn der Ball mal wieder unkontrolliert durch die Gegend springt.

2. Spiele zum Teambuilding führen wir auch mehr oder weniger regelmäßig durch. "Kettenfangen" zum Beispiel macht den Jungs riesen Spaß, kann aber auch schon einmal an lautstarken Uneinigkeiten untereinander völlig daneben gehen. Ich denke zeitweise sogar ernsthaft über einen eigenen Trainingsschwerpunkt "Teambuilding" über 3-4 Wochen oder im Hallentraining nach.

3. In 2er oder 3er Übungen stelle ich immer "Spezialisten" zusammen und
verzichte auf große Eingriffe. Sollen die sich doch gegenseitig die
Übung kaputtmachen, ich ignoriere sie teilweise komplett. Ich lobe sie, wenn sie etwas besonders gut machen, konzentriere mich aber in den Übungen darauf, Spieler mit echtem Verbesserungswillen zu beobachten und mit ihnen über möglich Verbesserungen zu sprechen.

In den Spielformen (habe ich schon mal in einem anderen Thread beschrieben Was dabei rauskommen kann, wenn man sich nicht an die Regeln hält) lasse ich die "besten" Spieler oft zusammen spielen – manchmal in Unterzahl, z. B. gegen drei oder vier Spieler mit ausgeprägtem Spielverständnis und Mannschaftsgeist. Die "tollen Hechte" freuen sich erst ein Loch in den Bauch, dass ich sie als beste Kumpels und beste Fußballer zusammentue und platzen vor Vorfreude. Und dann merken sie, dass sie sich entweder richtig reinhängen müssen (dann wird klasse Fußball gespielt und ich habe ein fußballerisch erfolgreiches Training) oder gnadenlos baden gehen (Dann habe ich ein pädagogisch erfolgreiches Training).

Drei Themen, an denen Du arbeiten kannst wurden genannt

1. Rolle des Torspielers (Gib ihm aber viel Zeit, sich durch zahlreiche Situationen einen eigenen Erfahrungsschatz aufzubauen. Er muss in solchen Situationen immer wieder entscheiden: Komm ich vor dem Angreifer an den Pass in die Tiefe? Wenn absehbar nein, attackiere ich den Angreifer trotzdem außerhalb des Strafraums (weil der Angreifer zum Beispiel technisch schwach ist und von mir abgedrängt werden kann)? oder zieh ich mich wieder zurück (z.B. weil der Angreifer sehr ballsicher ist und ich innerhalb des Strafraums bessere Möglichkeiten sehe, gegen den Angreifer im 1:1 Sieger zu bleiben?) Das dauert lange und wird nicht dadurch erreicht, dass der Trainer im Spiel versucht, die Entscheidung zu treffen.

2. 1:1 in der Defensive durch Ablaufen: Ist allerdings tatsächlich sehr schwierig, hier mit Erfolg zur Anwendung zu führen, wenn der schnellere Angreifer auf gleicher Höhe in den Raum startet wie der körperlich unterlegene (i.e. langsamere) Verteidiger. In der C-Jugend kannst Du aber versuchen, auch die Verteidiger über Sprinttraining schneller zu machen.

3. Das schnelle Passspiel bei Ballbesitz um die Libero-Verteidigung auszuhebeln.

Das vierte Thema wäre für mich die Rolle der Mittelfeldspieler (besonders 6er) bei den gegnerischen Kontern. Sie müssen darauf achten, aus dem Mittelfeld die Pässe auf den schnellen Angreifer zu unterbinden. Das kannst Du ganz gut trainieren mit Spielformen: Spielfeld aufteilen in drei Sektionen, in der mittleren Sektion (schmaler als die anderen) befinden sich nur die beiden 6er der jeweiligen Mannschaft (als Erweiterung auch jeweils zwei 6er möglich) , von anderen Spielern darf die Sektion nicht betreten werden. Tore können also nur vorbereitet werden durch Steilpässe durch die mittlere Sektion oder ein Anspiel auf den eigenen "6er" dort. Dadurch lernen die 6er das Spiel in der gesamten Breite vor der Verteidigung und als Schnittstelle zur Offensive.

Das sind punktuelle Themen, die sich mit den Zielen einer C-Jugend vertragen. Ansonsten sehe ich es wie Andre: Freu Dich jetzt an dem guten Spiel, entwickele die spielerischen Fähigkeiten weiter.

Zitat

ich schreibe mindestens eine Woche vor dem Spiel nochmal eine Mail an alle mit der Bitte, zu oder ab zu sagen.

Ich mache es bei meinen andersherum: (und habe es gegenüber Spielern und Eltern kommuniziert): Jeder, der nicht absagt, ist zum Spiel angemeldet. Und wer sich nicht offiziell abmeldet, fehlt eben unentschuldigt.

Für die (offenbar regelmäßig absehbare) Anzahl an kurzfristigen Absagen würde ich an Deiner Stelle direkt entsprechend F-Linge anfordern. Dann teilen sich F-Linge und "Unzuverlässige" die Spielzeiten, sodass die Eltern schon irgendwann spannen, dass ihr Junior mehr spielt, sobald Du Dich auf ihn (und seine Eltern) verlassen kannst.

Das Ganze bitte nicht ganz so ruppig wie ich es jetzt formuliert habe, sondern mit ein bisschen Charme, zum Beispiel am Spieltag (auch vor den Eltern):

"oh. jetzt sind wir ja ein paar mehr: Das konnte ich jetzt nicht ahnen, weil wir ja die letzten Male ein bisschen Schwierigkeiten durch kurzfristige Absagen hatten. deshalb habe schon mal vorsorglich bei der F um Ergänzung gebeten - deren Eltern wollen ja auch frühzeitig Bescheid wissen. Und wenn die F-Jungs schon mal da sind, müssen sie natürlich auch spielen. Wir teilen das ein bisschen auf."

Da sind einige Dinge drin, wo ich meine Mannschaft wiedererkenne (die allerdings Normalstaffel spielt. s. Was dabei rauskommen kann, wenn man sich nicht an die Regeln hält, Post 27). In diesem Thread findest Du auch noch ein paar Anregungen von "steini" zum Thema "Umgang mit unterschiedlichen Leistungsständen".

Ich habe aber noch ein paar Fragen:

1. Wie kann man mit acht Spielern überhaupt starten? Oder spielt Ihr sogar auf Verbandsliga-Ebene D7?
2. Aus meiner Dorfverein-Perspektive klingt es fast unglaublich: "Die Jungs hatten bisher ziemlich Pech mit ihren Trainern". Und dann spielen sie Verbandsliga?
3. Wenn Du mal genau nachdenkst: wieviel Spieler hast Du, die wirklich regelmäßig Probleme machen? Ihr werdet lange brauchen, wenn die Mannschaft zu großen Teilen tatsächlich so problematisch ist. Wenn eigentlich nur 2-3 Personen tatsächlich die Ursache für die Problem sind, ist es leichter. In diese Phase bin ich jetzt (nach 16 Monaten!) gekommen - ich kann Probleme mit Disziplin oder Mannschaftsgeist von einzelnen Spielern isolieren und in die Mannschaftsverantwortung geben. Im letzten Jahr wusste ich bei manchen Trainingseinheiten gar nicht, bei welchen "Fehlverhalten" (ich rede teilweise von den elementaren Grundlagen) ich überhaupt anfangen sollte.

Hallo 3zimmer wg,

(hat sich mit Deinem zweiten Post überschnitten, ich habe an meiner Antwort mit Unterbrechungen etwas länger gearbeitet)

auweia, da hast du´s: zwei Tipps die sich ausschließen:
"TW-Trainer" und "kicker" empfehlen klare Kante, leider jeweils die entgegengesetzte Entscheidung "pro Fußball" (TW-Trainer) und "pro Familie" (kicker)

Und noch mal auweia - jetzt sind wir hier in der Lebensberatung. Aber Günters Beitrag zeigt, dass wir auch hier unsere Erfahrungen einbringen können.
Ich habe drei Fragen, die sich Deine Freundin vermutlich schon längst gestellt hat :

1. Warum glaubt Ihr, dass die Devise in einer Beziehung heißen muss: "Ich ändere den Partner so wie ich ihn haben will" statt "ich nehme den Partner wie er ist"?
2. Wie stellt sich die Situation dar, wenn sie spätestens im Januar (und dann regelmäßig alle paar Monate für mehrere Wochen und Monate ) mit den Klausurvorbereitungen beginnt oder Seminararbeiten schreiben muss? Wird sie Dich dann auch noch jedes Wochenende besuchen können? Und wenn: darfst Du Sie hauptsächlich von hinten bewundern, wie sie am Schreibtisch sitzt und büffelt? (Stell Dir mal vor, Du hast dann den Fußball aufgegeben - oder schaust dann nach zwei Monaten mal wieder bei Deiner Mannschaft vorbei. Das kann es auch nicht sein.)
3. Hat Deine Freundin ihre Entscheidung, den Studienplatz in einer entfernten Stadt anzunehmen, mit Dir abgestimmt und Dir ihre Erwartungen im Hinblick auf die geänderte Wochenendgestaltung mitgeteilt?

Aufgrund tobns post fällt mir spontan eine Provokationsregel ein, mit der man eine Spielform zur Aufgabe anbieten kann:

Nach Balleroberung eine Maximalanzahl von Stationen bis zum Abschluss.

Übungsaufbau:
Mannschaft in Unterzahl (Angriffsmannschaft, z.B. 6 Spieler) hat den Ball, Mannschaft in Überzahl (Kontermannschaft, zum Beispiel 9 Spieler ) mit (fast?) allen Spielern hinter dem Ball in der eigenen Hälfte. Dann spielt Angriffsmannschaft den Ball zu einem Spieler der Kontermannschaft und dann geht es los.
Beginn mit z.B. mit maximal 5-6 Stationen, danach ggf. Verschärfung auf 4, 3 Stationen.

Später dann als reine Spielform: Zwei gleichstarke Mannschaften, Balleroberung nur in eigener Hälfte gestattet, danach max. 3,4,5,6 Stationen bis zum Abschluss.

Hallo Micha,

ich habe mir mal die Mühe gemacht, in Eurer Staffel nachzuschauen: Euer Gegner hat jetzt durchschnittlich 20 Tore pro Spiel geschossen, da wird es wirklich ein bisschen albern.

Tragt beim Rückspiel den Halbzeitstand als Spielergebnis ein, und mischt in der zweiten Halbzeit die Mannschaften für einen Freundschaftskick (Wenn der gegnerische Trainer da mitmacht). Uwe: bitte löschen, wenn ich hier zu einer Straftat auffordere.

Aber frag mal die Trainer von den beiden Mannschaften, die 4:13 bzw. 2:19 verloren haben, wie sie die Tore geschossen haben.

Andre
Dann habe ich es verstanden.

Ich sehe aber nicht, dass der Hintergrund von Jennys Problemen "Leistungsgedanken" ist, sondern "Platzhirschgehabe" aus vermeintlich "älteren Rechten", ggf. zusätzlich unter Ausnutzung des langjährig gewachsenen sozialen Gefüges.

Jenny82: wenn Du den Platzhirschen nachgibst, musst Du faktisch und konsequent einen Aufnahmestopp verhängen. Das halte ich nur dann für sinnvoll, wenn Euer Kader tatsächlich zu groß ist und der Verein das unterstützt.

Als Trainer "Dein Ding durchzuziehen" funktioniert aber auch nicht so einfach. Stefan67 hat zwar grundsätzlich recht, aber je nach Sozialgefüge (und Konkurrenz durch Nachbarvereine) hat man bei konsequentem Rauswurf eines Spielers plötzlich 3-4 zusätzliche Austritte von Freunden. Wenn die Quertreiber isolierte Figuren sind, kann es gut funktionieren.

Ich schlage folgendes Vorgehen vor:

• Versuche, Dir über das soziale Gefüge Deines Teams im Klaren zu sein (Gibt es enge Freundschaften oder gar Seilschaften? Warum sind die Jungs in dem Verein, wer verfolgt sportliche, wer eher soziale Ziele?). Sind die Quertreiber isoliert oder nicht?
• Wenn Du zu dem Schluss kommst, dass Du das Gefüge mit der Aufnahme neuer Spieler gefährdest, hol die Jungs da ab, wo sie sich befinden: Besprich mit der gesamten Mannschaft (ohne Deine Entscheidungskompetenz in Frage zu stellen) die Situation, lass die Jungs ihre "Sorgen" und Gedanken äußern und erarbeitet gemeinsam einen Handlungsfaden. Ich kann mir vorstellen, dass in einer Mannschaftssitzung die wenigsten Spieler sich trauen, rein egoistisch zu argumentieren und du zudem viel Unterstützung von den Spielern bekommst, die sportliche Ziele verfolgen.