Hier – wie in einem anderen Thread von Steini nachgefragt, meine Situation: sie hat mit dem Threaderöffnungsthema zwar nur indirekt zu tun, passt aber zu Steinis Umgang mit seiner jetzigen Situation. (Für erfahrene Forumsleser ist vielleicht ein bisschen Wiederholung drin)
So fing es an (letzte Saison):
Ich bin in der letzten Saison bei einer jüngeren D-Jugend eingestiegen. Es gab bereits einen Trainer (Student), der die Mannschaft seit knapp einem Jahr mit einem anderen Kollegen betreut hatte. Insgesamt hatte die Mannschaft wohl seit Bambini oder F-Jugend schon mehrere verschiedene Trainer gesehen, es gab regelmäßig Unruhe und Unzufriedenheit, Genaueres wusste ich aber nicht. Ich selber hatte davor eine Mannschaft von der E- bis in die C-Jugend vier Jahre begleitet, das war meine erste Tätigkeit als Co-Trainer und zeitweise verantwortlicher Trainer.
Wegen des Studiums konnte der Kollege nur einmal die Woche am Training teilnehmen, er übernahm die Betreuung (Mannschaftsaufstellung und Einwechselungen) an den Spieltagen. Ich erstellte einen Trainingsplan (s. Trainingsplan) und bereitete die Trainingseinheiten vor, auch informierte ich ihn über die Trainingseinheiten, die wir in seiner Abwesenheit durchführten.
Die Mannschaft
Ich beschränke mich nachher auf die technischen Unterschiede und den Umgang damit im Training und im Spielbetrieb. Ich möchte aber die Mannschaft (12 Spieler für eine D7er-Staffel) „vorstellen“, wie ich sie in den ersten Monaten kennen gelernt habe, weil die Teamzusammensetzung die Trainingsgestaltung bis heute erheblich beeinflusst:
- Der beste Fußballer hatte vielleicht mal Stützpunktpotenzial, ist aber wie auch vier weitere Spieler als „Persönlichkeit“ nicht ganz einfach. Die detaillierten Beschreibungen würden hier zu weit führen.
- Dann fünf Spieler mit ordentlicher Technik (davon drei ausgeprägte „Persönlichkeiten“)
- Drei Spieler mit eingeschränkter Koordination und Technik (davon eine ausgeprägte „Persönlichkeit“)
- Zwei Fußballanfänger (jeweils seit max. 1 Jahr im Vereinsfußball) technisch noch sehr limitiert, einer fiel in der Saison insgesamt mehr als ein halbes Jahr durch schwere im Schulsport zugezogene Verletzungen aus)
- Ein Spieler, der ganz neu dazukam: Anfänger im Vereinsfußball, rohe Technik aus dem Straßenfußball, aber unbändiger Einsatz- und Lernwillen – ein Spieler wie ihn sich ein Trainer wünscht. Innerhalb von wenigen Wochen signifikante Verbesserungen – ein Vergnügen!
Stichwort „ausgeprägte Persönlichkeit“: Falls sich der Verdacht aufdrängt, ich sei zu anspruchsvoll und erwarte pflegeleichte Charaktere: Ich bin von verschiedenen Seiten im Verein „gewarnt worden“, die Mannschaft zu übernehmen. Zitat erst kürzlich wieder von einem Trainer, der die Jungs auch schon mal hatte: „Wir haben hier allergrößten Respekt vor dem, was Du tust.“
Die Bewertung von technischen Fähigkeiten erfolgt im Umfeld des Normalstaffelfußballs. Ich möchte und kann die Arbeit der Vortrainer weder
bewerten noch verurteilen, man weiß nie was Ursache und was Wirkung war und unter welchen Umständen trainiert wurde. Überdurchschnittlich empfand ich zum Beispiel die bei fast allen gut ausgeprägte Handlungsschnelligkeit. Außerdem wäre vielleicht ein anderer Trainer nach 1,5 Jahren mit der Truppe auch viel weiter als ich es jetzt bin.
Die ersten Spiele:
Der Kollege übernahm aus der E-Jugend das Tannenbaum-System 3:2:1. Es gab wohl schon in E-Jugend eine weitgehende Tendenz zu festen Positionen in Abwehr – Mittelfeld – Sturm. Ich habe eine gewisse Rotation angeregt, der Trainerkollege war auch offen dafür. Leider erwies sich die Rotation im Alltag nur bedingt durchführbar:
Die erste „Persönlichkeit“ quittierte eine Aufstellung im Mittelfeld (statt im Sturm) mit Verweigerung. Die zweite „Persönlichkeit“ eine Aufstellung in der Abwehr. Und dann stellt Euch zusätzlich mal vor, wie beim Aufwärmspielchen die erste „Persönlichkeit“ etwas in den falschen Hals bekommt und in Tränen ausbricht, die zweite „Persönlichkeit“ sich mit der dritten in die Haare kriegt und beide handgreiflich werden, unsere vierte „Persönlichkeit“ mal wieder lauthals über einen der Anfänger mault und die fünfte „Persönlichkeit“ krakeelend am Boden liegt, weil er leicht getroffen wurde. Dass einzelne Spieler in den ersten Spielen, die ich miterleben durfte, auch schon einmal mitten im Spiel das Spielfeld bzw. sogar das Vereinsgelände verließen (z.B. wegen einer Schiedsrichterentscheidung – nie wegen eines Zurufs von mir oder dem Trainerkollegen!) und eine solche Truppe spätestens nach drei Gegentoren zerfällt, überrascht dann nicht mehr.
Mein Kollege hat alle Spieler regelmäßig und einigermaßen gleichberechtigt eingesetzt. Mir erschien es nicht sinnvoll, unter den genannten Umständen auf systematische Positionsrotation zu bestehen. Die Möglichkeiten zu Disziplinarmaßnahmen wurden zusätzlich durch die Kadergröße eingeschränkt. Zweimal im Spätherbst letzten Jahres hatten wir am Spieltag keine sieben Spieler zur Verfügung (Krankheiten, Verletzungen, schulische Verpflichtungen) und füllten durch benachbarte Jahrgänge auf.
Das Training in der ersten Saison
Disziplinarische Themen lasse ich ab jetzt so weit wie möglich außen vor, obwohl sie in vielen Dingen der Trainingsgestaltung immer wieder mit hineinspielen und mancher Geschichte erst so richtig „Würze“ verleihen.
Im ersten Jahr haben wir ausschließlich technische Trainingsschwerpunkte gemacht (Dribbling, Finten, Passspiel, Ballannahme und -weiterleitung, immer wieder auch beidfüßig). Selbst bei den besseren Technikern fiel auf, dass häufiger Bälle versprangen, leichte Pässe schief gingen oder auch die Annahme eines ungenauen Passes nicht klappte. Klar, die Jungs müssen nicht perfekt sein, aber wir sind da noch mal intensiv (wie ich dachte) in die Korrektur der Fußarbeit und die Koordination gegangen, hier lagen die Ursachen. Bereitschaftsstellung und Fußhaltung bei Ballannahme und Pass sind aber jetzt noch – nach fast 1,5 Jahren – bei den meisten Spielern immer noch gelegentlich Thema.
Fördern und Fordern
Ich habe immer versucht, für Spieler, die mit einer Technikübung gut klar kamen individuelle Verschärfungen einzubauen: Den Dribbelparcous, den andere mit Mühe ohne Vorgabe durchdribbelten (teilweise durchschlichen), sollten sie nur mit dem „schwachen“ Fuß durchspielen. Oder sie hatten bei der Torschussübung weniger Platz für Ballannahme und Abschluss. Oder ich habe den Raum, eine Finte auszuführen, künstlich oder durch Vorgaben verkleinert. Na, ja eigentlich so individuell wie möglich Raum- und Zeitdruck eingebaut. Außerdem habe ich bei Teamwettbewerben (z.B. Dribbelwettbewerben als Staffel) und Spielformen die Mannschaften sehr sorgfältig aufgeteilt.
Trotzdem war ich am Ende der Saison mit der Entwicklung des besten Fußballers unzufrieden. Übungen führte er oft nachlässig aus, in den Spielformen, im Abschlussspiel und in den Staffelspielen war er häufig aufreizend unmotiviert, unengagiert und lauffaul. Ich hatte oft das Gefühl, er sei unterfordert. Es gab aber auch Probleme im privaten Umfeld, deshalb auch hier: Ich weiß nicht genau, was Ursache und was Wirkung ist. Der Junge ist aber ein leidenschaftlicher Fußballer.
[Zweiter Post folgt]
Nervig, oder ? Manchmal frage ich mich, ob ich da nicht wesentlich relaxter rangehen sollte. Man kann aber einfach nicht aus seiner Haut.
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) und natürlich auch, wenn es gut läuft oder knapp steht (war in unserem Fall so, habe dann Positives gelobt, versucht, Spieler, die Schwierigkeiten hatten, etwas anzustacheln) und vor allem "Weiter so" - denn letztendlich gilt das gleiche wie vor dem Spiel.
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