Beiträge von ScuBac

Ich habe Biathlon-mäßig auch schon "Strafrunden" laufen (bzw. eigentlich dribbeln) lassen.

Wir sind eine F-Jugend und trainieren fast zu 100% mit Zeit- oder Gegnerdruck.

Zwischen durch kam es dann auch schon zu einem Staffelrennen im Dribbel(Technik-)parcours, bei dem an einer Station 5 Bälle parat liegen, die in ein Mini-Tor geschossen werden müssen.

Nach den 5 Versuchen müssen, wieder mit dem eigenen Ball, um ein 5*5m-Viereck entsprechend der Fehlschüsse eben "Strafrunden" gedribbelt werden.

Das finden die Kinder super! Vor allem, wenn es um den Teamerfolg geht, sind sie da immer Feuer und Flamme.

Eine Gruppe macht Biathlon und die anderen beiden Gruppen spielen derweil 4:4 oder so gegeneinander. So sind die Standzeiten in der Staffel ähnlich der Auswechslung beim Funino und die Kinder sind mit anfeuern etc. eh alle gut beschäftigt. Die merken gar nicht, dass sie gerade in der Schlange stehen.

Was gar nicht gehen würde, wäre z. B.:

Übung schlecht ausgeführt und dafür eine Platzrunde ohne Ball.

Da glaube ich nicht, dass das dazu beitragen kann, das ein Kind besser beim Fußballspielen wird.

Ich wollte nur sagen: Strafrunden sind nicht immer Strafrunden 🙂

Zitat von vangaalsnase

Wir reden hier über Rondos. Da geht es darum, dass die ballbesitzende Mannschaft eine strukturelle Überzahl erzeugt und ausnutzt. Das funktioniert aber nur, wenn der jeweilige Ballempfänger mindestens zwei Passoptionen hat. Bei einem Rückpassverbot im 3-vs.-1 hat er nur noch eine Passoptionen. Das ist dann keine strukturelle Überzahl mehr sondern allenfalls eine numerische. Das kann grundsätzlich schon funktionieren, aber eben nicht im Sinne eines Rondo.

Okay, vielen lieben Dank, das finde ich sehr interessant! Insbesondere der Sinn eines Rondo. Dann war es bei uns einfach nur eine andere Übung, kein Rondo🙂

Ein 2:1 auf Ballhalten funktioniert bei uns auch. Warum ein 3:1 mit Rückpassverbot nicht funktionieren sollte, erschließt sich mir nicht. Das ist ja sogar anspruchsvoller.

Der Verteidiger hat allerdings bei uns grundsätzlich die Aufgabe den Ball zu erobern. Manndeckung alleine wird den Ball nicht erobern...

Zitat von coachkai

Du musst auch nicht immer Hilfestellungen geben.

Ich habe fast immer 20 Kinder bei Training. Ich lasse sie einfach spielen.

Ich gehe da nach dem Ball-im-Tor-Effekt.

Ball-im-Tor-Effekt (der Lerner lernt Autonom)

• Der Lerner hat voll Kontrolle (Jeder hat seine eigene Technik)
• Er ist nicht abhängig von Lehrer, Eltern, etc. (wie früher auf dem Bolzplatz)
• Wenn es nicht klappt sehen die Kinder das selber und korrigieren selber

Hallo zusammen,

ich trainiere derzeit eine F und wir haben auch fast 20 Kinder im Training.

Den Ansatz finde ich gut und lasse auch viel "frei" spielen und die Kinder damit positive sowie negative Erfahrungen sammeln.

Wir haben allerdings teilweise den Effekt, dass beispielsweise ein paar Kinder den linken Fuß niemals verwenden. Müssen sie meistens auch nicht, weil es genau die Kinder sind, die aufgrund ihrer körperlichen Vorteile/Dynamik einfach oft genug die Möglichkeit haben, den Ball zu "umlaufen" und dann den rechten Fuß zu verwenden.

Die Kinder haben mit ihrer Methode ganz klar Erfolg. Mir wäre es allerdings lieb, wenn sie situativ auch den linken Fuß, zumindest für die Ballan- bzw. Mitnahme, verwenden würden. Einen Grund, es zu tun, sehen die Kinder, aufgrund der positiven Erfahrungen mit dem Erfolg beim rechten Fuß, von selbst bisher leider nicht.

Ich glaube auch nicht, dass sich das, trotz "Funino" schnell ändern wird...

Selbst wenn ich die Tore so stelle, dass es eigentlich nur mit links geht, wird der Aufwand für den Abschluss mit rechts gewählt und wenn es dann 1 von 3 Mal klappt, reicht das als "Ball im Tor= gut"-Erfahrung.

Wie geht ihr bei diesem Ansatz mit solchen ungewünschten Lerneffekten um?