E-Jugend "Ruhige Kugel schieben"

voll mit talentierten Fussballer, und spielen eigendlich einen guten Fussball.

ist dem wirklich so, würde ich es mal so laufen lassen.
dann wären sie nämlich schon wesentlich weiter, als ihre Altersgenossen. Sie wären auf dem Weg zum modernen schnellen Fussball.
altersmässig kann das jedoch noch nicht so klappen.

da ich mir aber nicht vorstellen kann, dass es so ist, haben dir Xedo und Callahan gute Tips gegeben.

dein beschriebenes Verhalten habe ich gerade bei den schwächeren Spieler kennengelernt, denen hab ich dann immer wieder eingebleut:
"Bei Ballannahme und Ballabspiel nimmst du das Tempo raus" Natürlich erklärt, was ich damit meine.

gg

Das Problem ist ein sehr verbreitetes Problem und kann durch einfach Provokationsregeln auch schon in der E-Jugend angepackt werden:

1.) Den Platz vertikal mit Hütchen oder eine Linie teilen. Nach JEDER neuen Balleroberung muss die Spielseite gewechselt werden (von links dann zu rechts, von rechts dann zu links). Da muss einfach gepasst werden.

2.) Tore sind nur erlaubt, nachdem das Team in Ballbesitz fünf erfolgreiche, ununterbrochene Pässe gespielt hat, egal welcher Spieler. Kommt der Gegner an den Ball, zählt es von vorne.

auc GC hat hier wieder gute Tips.
solltes dir aber unbedingt überlegen, ob hier nicht eine zu grosse Erwartungshaltung (egal ob vom Trainer oder den Eltern) auf die Kids übergreift,
und somit eine gewisse Angst vor Fehlern zu dieser Spielweise führt.

Hier sind nicht nur Übungseinheiten sondern auch Gesräche angesagt.

gg

Zitat von Kunibert

Also, das darf man nicht falsch verstehen, mit "talentiert" meinte ich hier, technisch gut etc.

hier liegt meiner Meinung nach ein grosse Verständigungsproblem, das nicht nur dieses Thema hier betrifft.

technisch gut, hat für mich wenig mit talentiert zu tun.

der dicke Paul kann durchaus tecnisch gut ausgebildet werden, und man kann da Einiges ereichen.

aber das hat dann immer nioch nichts mir dem zu tun, den man als talentiert bezeichnet.

Ich hatte zuletzt eine technisch sehr gut ausgebildete Mannshaft (Aussage eines guten Stützpunktleiters) aber als Fussballtalent wurde nur ein Einziger angesehen

es gibt wohl riesige Unterschiede in der Beurteilung was ein Talent ist.

dementsprechend geh ich davon aus, dass Kunibert wohl tehnisch gut ausgebildete Jungs hat, aber wenig wirklich talentierte Spieler,
die verhalten sich nämlich auch in einer E anders als beschrieben.

Beispiel:

war mein besagtes Talent auf dem Platz, gabs bereits in F und E eine gewisse Spielordung, wurde er ausgewechselt war das schnell dahiin.

gg
gg

Wenn ein Spieler besser ist als viele andere und Talent hat, dann:

- weil der Spieler mit dem Ball gut und sicher umgehen kann, dabei zeigt er leichte, flüssige und schnelle Bewegungsabläufe mit nur wenigen Ballverluste unter Druck und auf engem Raum (=Messi)
- weil er grundsätzlich sehr sportlich, wendig, schnell und geschickt ist, dabei Selbstvertrauen und Risikofreude ausstrahlt
- weil er sich ändernde Spielsituation schnell vorausahnen (antizipieren) und erfassen kann, reaktionsschnell kann er gedanklich umschalten und dann auch die richtige Entscheidung treffen
- weil er dabei über Spielübersicht und ein gutes Stellungsspiel verfügt, das Spiel lesen kann und den Kopf oft hoch nimmt, andere Spieler gut und uneigennützig in Szene setzt
- weil er aktiv und mannschaftsdienlich während der gesamten Spielzeit am Spielgeschehen teilnimmt, den Ball fordert, sich vom Gegner löst und oft anspielbar ist
- weil er beidfüßig, sicher und variable bei seinen Pässen und Schüssen ist
- weil er zweikampfstark, gut im 1 gegen 1 ist (fintenreich beim Angriff und klug abwartend bei der Verteidigung)
- weil er lauffreudig und ausdauernd ist
- weil er Traineranweisungen schnell und korrekt umsetzen kann (er trainiert auch diszipliniert und ist sehr verlässlich!)
- weil er teamfähig ist
- weil es so aussieht, als ob er alles etwas schneller als alle anderen auf dem Platz macht
- (weil er ein großer, guter, angstfreier Torhüter mit Sprungkraft und Auge ist)

@GC

kann dir absolut nicht zustimmen in deiner Beschreibung.

denn danach war ich ja nie ein Talent, was ich jedoch immer angenommen habe,

kannst de das nicht umschreiben in meinem Sinne,?

Zitat von guenter

@GC

kann dir absolut nicht zustimmen in deiner Beschreibung.

denn danach war ich ja nie ein Talent, was ich jedoch immer angenommen habe,

kannst de das nicht umschreiben in meinem Sinne,?

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Guenter, mache es wie ich, wenn du vor den Kindern- und Jugendlichen stehst. Ich sage immer dass ich Bezirksliga und höher gespielt habe, in der Zeitung stand und der Bruder meines Vaters sogar der Sportlehrer von Karl-Heinz Rummenigge war. Alles das stimmt ...................... (es war nur .. ich war ..... also ... es war die Bezirksliga im Tennis, aber psssssssssst!!!!!!!!!!!).

@GC

Haha, da kann ich aber mit was besserem aufwarten.

Mein Vater hat schon mal unter Helmut Schön (aber wer kennt den noch von den Jungs) trainiert.

War leider nicht die Nati, sondern in der Jugend von Dresden vorm Krieg.
Aber das brauch ja wohl keiner zu wissen

nicht dass du denkst ich wäre von Drüben, mein Vater hat rechtzeitig die Schönheit der saarländischen
Mädels und das vorzüglich französische gefärbte Essen der Saarländer kennengelernt.

es gibt halt noch interessantere Dinge wie den Fussball.

gg

Zitat von Andre

Alle Altersklassen Drei, Zwei, Eins

Damit bekommst du sie zum Überlegen.

Ohhhhhhhhhh ...jetzt muss ich aber mich einmal mit Andre anlegen, befürchte ich. SORRY!

Ich liebe dieses Spiel und meine Kids auch, Nach Südamerika habe ich es exportiert und in die USA. Aber wenn es eine einzige Sache nciht fördert, dann das Passspiel, weil doch oft und schnell auf das Tor geschossen wird. SORRY ANDRE, SORRY !!!!!

Zitat von Kunibert

und auch mit viel Erklären

Hilfe eh nicht, sie müssen es selber erfahren. Nach dem Motto: "Lehren heißt nicht Fässer füllen, sondern Fackeln entzünden". Nicht dass ich es selber so drauf hätte

Drei Vorschläge von mir:
1. Eine weitere Provokationsregel in den Spielformen zu den von Callahan und Xedo genannten: Jeder Spieler muss mindestens drei (vier/fünf?) Ballberührungen haben, bevor er den Ball wieder abgibt. Dann passiert in vielen Fällen automatisch der von Günter erwünschte Effekt ("nimm das Tempo raus")

2. Andere Übung (bin mir aber nicht ganz sicher, ob schon E-geeignet) das Ballhaltespiel: 2 Mannschaften im abgesteckten Feld: 3 (für den Anfang) besser 5 erfolgreiche Passstationen ohne gegnerische Balleroberung zählen einen Punkt.

3. Auch wenn sie technisch ganz gut sind, würde ich weiterhin darauf achten, dass genügend Training für Basistechniktraining bleibt (Ballkontrolle, Dribbling und Fintieren sowie Ballannahme und -weiterleitung). Das schafft Selbstvertrauen und die nötige Sicherheit am Ball.

Zitat von Germancoach

Ohhhhhhhhhh ...jetzt muss ich aber mich einmal mit Andre anlegen

Zitat von Andre

Micha, ....wieso anlegen..

Micha legt sich mit niemandem an . Der ist froh, wenn er wenigstens im Forum seine Ruhe hat.
Finde aber Deine Ausführungen im Kontext hilfreich. Man kann "3,2,1" für verschiedene Zwecke einsetzen und dahingehend steuern, ob der schnelle Torabschluss oder eher das Einbeziehen der Mitspieler die bessere Entscheidung darstellt.

Dieses beschriebene Verhalten habe ich auch immer wieder beobachtet.
Mit den verschiedenen Spielformen kann man das auf jeden Fall angehen. Die von Andre vorgeschlagene Übung ist ohnehin DIE Universalübung. Ich glaube mit der Übung könnte man nahezu jedes Thema argumentativ untermauern. (Ist sie als Lehrprobe eigentlich verboten, weil sie irgendwie immer geht...? :D)

Ich habe mir bei diesem Thema aber eher Gedanken über das "Warum" gemacht.
Welche Beobachtungen habe ich bei diesem Verhalten gemacht? Der Ball wird (zu) schnell und unüberlegt gespielt.
Wohin wird der Ball gespielt? Oft in die Richtung aus der er kam bzw. eher gerade nach vorne. Heißt also in die Blickrichtung bei Ballannaheme oder in die "natürliche Blickrichtung" (Gegners Tor).

Wenn diese Spieler sich dann wirklich mal Zeit nehmen, bemerken sie nicht den Gegner, der von der Seite heranspritzt. Daraus lernen sie dann, dass sie das nächste Mal wieder schnell nach vorne bolzen. Für mich heißt das, dass sie die Situation nicht als Ganzes wahrnehmen sondern nur einen Teilbereich. Das Problem ist also nicht die fehlende Erkenntnis, dass es auch ruhiger geht, sondern das Wahrnehmen der Situation (auch vor der Ballannahme), um die unterschiedlichen Möglichkeiten zu erkennen.

Und damit sind wir bei einem koordinativen Thema.
Es kommt also die gesamte Bandbreite an koordinativen Spielen zum Einsatz, die immer wieder neue Situationen (neue Bälle, neue Regeln etc.) schaffen.

Ich nutze gerne Spielformen, in der eine vorgegebene Aufgabe/Folge mit Unterbrechungen (Zwischenaufgaben/Gegner) erledigt weden muss.
Beispiel: Du bildest 3er- oder 4er-Gruppen (zu Anfang eher 3er). Die Gruppenmitglieder werden durchnummeriert (1-3). In einem abgesteckten Feld ist es zunächst die Aufgabe, den Ball in der Gruppe von 1 zu 2 zu 3 durchzuspielen. Wer den Ball weitergespielt hat, umrundet kurz einen Punkt außerhalb des Feldes. Das ist noch recht einfach und auch nur zur Eingewöhnung. Trotzdem muss 2, wenn er den Ball von 1 bekommt, schon wissen, wo 3 gerade ist.
Im nächsten Schritt hat nicht mehr jede Gruppe ihr eigenes Feld; sie teilen sich ein Feld lassen aber weiter ihren Ball in ihren Reihen kreisen und müssen nach jdem Pass kurz das Feld verlassen. Damit wird es schon viel unübersichtlicher.
Im dritten Schritt spielen die Mannschaften gegeneinander. Ein Punkt wird erzielt, indem eine Mannschaft eine Passfolge (1-3) spielt, ohne dass der Gegner an den Ball kommt.

Zitat von Follkao

Ich habe mir bei diesem Thema aber eher Gedanken über das "Warum" gemacht.

einen Grund kann ich dir nennen.

kriegst de als Zuschauer am besten mit.

der meist gehörte Zuruf von draussen, auch noch von vielen Trainern: spiel, pass oder spiel ab. spiel, Otto ist frei
teilweise schon bevor der Spieler überhaupt den Ball hat (leicht übertrieben)

was soll ein Kind da anders machen?

wiegesagt nur eine Ursache für das geschilderte Problem, aber wohl als allererstes abzustellen.

Ich hatte immer einen Spruch drauf, den die Kids oft zu hören bekamen. praktisch regelrecht eingebleut.

"bevor du abspielst oder bevor du schiesst, musst du wissen, wohin der Ball soll. Ob er dann dort ankommt, ist mir nicht wo wichtig.
Wichtig ist nur, dass du weisst wo er hin soll"

bei einem Ball ins Niemandsland hab ich dann auch unterbrochen und nachgefragt wo er eigendlich hinspielen wollte.

gg

Zitat von guenter

einen Grund kann ich dir nennen.

kriegst de als Zuschauer am besten mit.

der meist gehörte Zuruf von draussen, auch noch von vielen Trainern: spiel, pass oder spiel ab. spiel, Otto ist frei
teilweise schon bevor der Spieler überhaupt den Ball hat (leicht übertrieben)

Eigentlich war ich davon ausgegangen, dass ich das ausschließen kann, wenn hier jemand diese Frage stellt. Aber Du hast natürlich recht. Nicht immer alles voraussetzen...