holzi das ist aber alles noch relativ harmlos. da gibt es noch schlimmere beispiele.
Da wird ein 30-0 im F bereich gefeiert, und der gegner wurde -beherrscht- etc. etc.
Aber es steht kaum jemals drin, das die Weiterentwicklung der Spieler zu sehen war etc.etc...
Auch im F-Bereich spielt Taktik m.E. eine große Rolle. Alles andere ist, denke ich, Illusion. Ich sehe auch überhaupt kein Problem darin, das für sich zu nutzen bzw. – so ist es besser formuliert – seinen Kindern durch taktische Maßnahmen eine Hilfestellung zu geben.
Was meinst Du denn hier mit Taktik? Maßnahmen um Tore zu schießen / zu verhindern?!?
Skriwer Du hast recht. Es geht mehr um Spielaufbau. Durch die Umschaltphase ist hier aber immer das Orientieren im Raum und zum Mann mit drin (wenn das Angriffsrecht verloren wird). Das ganze unter Zeitdruck, deshalb wird bei Rückstand z.b. der schnelle Ballgewinn wichtig (Doppeln, Überzahl schaffen). Die Spielform in sich bleibt durch das Spielergebnis dynamisch. Es werden auch mit der Zeit -frühere- Ballgewinne angestrebt, dadurch Fehler provoziert etc.
Aber Du hast recht, den Schwerpunkt zu 100% trifft es nicht.
Ok, ich bin entschieden zu alt für den Scheiß...
Ich auch... kannte das jetzt nur vom erzählen. kann jetzt aber das wilde hampeln neulich verstehen...
ich sag den kids immer, sie brauchen nicht alles nachmachen was sie sehen. kommt wahrscheinlich kaum an.
ich wollts nur mal gesagt haben. ....
Trainer E, ich will nicht dogmatisch rüberkommen. Natürlich gehört Freilaufen zum Fußball.
Ich frage mich nur ernsthaft, wie ich das in der F trainieren soll. Bei Funino läuft es ja auch dann darauf hinaus, dass ein besonders schlaues Kind sich abseits des Spielgeschehens vors unbewachte Tor stellt in der Hoffnung, den Ball zugespielt zu bekommen. Das sehe ich, wie gesagt, nicht als sinnvoll an.
Hat ja keiner gesagt, das Du es explizit trainieren sollst. DAs kommt beim Funino m.e. automatisch. Und NEIN damit meine ich immer noch nicht, den der vor dem Tor rumsteht (den gibts bei mir auch gar nicht)...
Runden ist noch nie jemand gelaufen. Mit der D gibts auch erstmals Diziplinprobleme. WEnn einer nichtzuhört und zum Beispiel mit irgendjemand quatscht, sprech ichs einmal an, gehts weiter bitte ich die beiden Ihr Gespräch abseits der Gruppe zu führen da es uns stört.
NAtürlich können Sie die folgende /Übung/Spielform erstmal nicht mitmachen da Sie ja nicht dabei waren. Das gucken die sich dann an und können nach 5 minuten einsteigen.
2 mal angewandt am Anfang. jetzt klappts vorerst mal....
Das Passen ist eine Basistechnik die auch erlernt werden sollte im F Jugend alter. Ob man nun den Fokus drauf legt oder nicht.
Powerzwergenpapa jegliches gegenargument in ein negativbeispiel umzudeuten, hilft Dir vllt. in einer Argumentation ist m.e. aber nicht zielführend. Ich bin durchaus in der Lage -rumstehen- und freilaufverhalten zu differenzieren.
Ich habe meine Jungs in der F übernommen und durch u.a. Funino zeigten Sie auch da schon im älteren F Jahrgang altergemäßes Freilaufverhalten. Nicht alle, aber einige.
F Jugend Lernziele sind u.a. Erlernen der Basistechniken, Schießen, Passen, Ballführen
Trainiert man in der F viel Funino werden einige Kinder auch dort schon Freilaufverhalten zeigen.
Ich würde auf ein Tor mit Umschaltzone als Spielform agieren. Eine Seite Jugendtor, andere Seite Umschaltzone (3 Meter tiefe). Verteidigende Mannschaft fängt mit Ballbesitz an. Um Angriffsrecht zu erspielen muß in die Umschaltzone gespielt werden und der ball da kontrolliert werden(andere Mannschaft darf umschaltzone nicht betreten). Eindribbeln oder einschießen (3 meter abstand).
Um 1gg.1 zu provozieren, evtl. eine schußzone vor dem Jugendtor. Platzbreite, Länge nach Altersklasse.
Hier kann man viel zum Ballgewinnspiel coachen und beide Mannschaften sind ständig unter Zeit- und Gegnerdruck.
Die Schußzone kannst Du auch als Variation einbauen....
welche alterklasse mußt du denn trainieren? bzw. auf welche zielt die lehrprobe ab?
Kannte ich auch nicht. und das wird 4gg.4 gespielt?!? dann ist es doch eine spielform oder habe ich das falsch verstanden?
Grätsche nein. Wie kommst du darauf? es ging doch darum, aufzuzeigen wie man trainieren kann, das man sich spielerisch aus einer situation befreit. bei meiner E werden kaum bis gar keine langen bälle gespielt. Bei der D die ich jetzt dazu habe schon, meist unkontrolliert. Da ist es -ein- Steuerungselement im Training, hohe bälle zu verbieten, um das spielerische zu -erzwingen-
ja. Kommst sehr bewertend rüber... mach mal hospitationen in verschiedenen nlz.... vllt. Hast du das ja schon, so bestimmt wie du hier andere bewertest. Mir hat das geholfen...
Du unterstellst hier sowohl luibo als auch goodie(mir auch ist mir aber egal?)eine grundsätzlich falsche haltung zum kifu. Komischerweise empfinde ich das die kids dieser beiden eine ebenso grosse freude am fussball und spiel haben wie evtl. Deine kids. Technische fehler etc. Kommen bei Dir kaum vor... ok...lass gut sein... ?
Im Nachhinein ist das alles eine Erziehungssache und wenn man regelmäßig ins Halbfinale kommt, ist das auch in der F ne schöne Sache. Habe ich jedenfalls zu F Zeiten so gesehen. Zurückblickend würde ich das nicht brauchen. Reicht ab E Jugend vollkommen...
In der F haben wir eines dieser -großen- Turniere gespielt... Mit bis auf 10,12 lokalen, und qualifizierten mannschaften nur Teams von
Profimannschaften aus ganz Europa. Da sind wir dann lustig 70ter von 78 Mannschaften geworden... 2siege , 1 Unentschieden bei 13,14 Spielen oder so.
Hat im Prinzip die Kids aber nicht gejuckt. War halt ne ERfahrung. Wäre es da am zweiten Tag im KO Modus direkt weitergegangen hätte ich es aber nicht so toll gefunden.
Wie der Vorredner schrieb. Natürlich würde ich auch immer die langen Abschläge verbieten. Bringt auf Dauer nichts.
Bei freien Spielformen würde ich zudem mal eine Zeitlang hohe Bälle verbieten. Das fördert das spielerische Befreien aus einer Situation und bringt ballsicherheit bei Gegnerdruck. Außerdem läßt es erkennen, das es Korrekturübungen zur Ball/mitnahme braucht.
ursalien erst mal Hut ab, wie du die Situation annimmst. Vieles wird sich durch Funino lösen lassen, die Trainingsform 1 halte ich
für das Alter nicht geeignet. Wir spielen das oft (ältere E). Allerdings nicht mit festem Vorsprung, sondern jeder ist 2 Minuten angriff, 2 Minuten abwehr. Allerdings benötigt man, m.e. relativ saubere Basistechniken, rudimentäre Beidfüßigkeit etc. um gerade das Ballhalten unter Gegnerdruck sauber lösen zu können. 2 -Zonenspiel macht dir und den Kindern keinen Spaß... Dann laß es
3 Funino mit den dazugehörigen Korrekturspielen und jede Trainingseinheit 10 min. Koordination reicht VOLLKOMMEN um erstmal ein Grundgerüst zu haben, auf dem Du dann aufsatteln kannst... Viel Glück dabei. Und das spiel mit dem Runterzählen hätte ich abgebrochen!!!!!
Alles anzeigenI
Um 1 zu behandeln, habe ich bereits eine Übung eingeführt, die ich vermutlich hier irgendwo aufgeschnappt habe. 4+1 gegen 5, die angreifende Mannschaft bekommt immer den Ball, sobald dieser ins aus geht oder ein Tor erzielt wurde. Dafür fängt die verteidigende Mannschaft mit einer 2:0 Führung an und hat als Ziel durch Ballbesitz zu versuchen, den Sieg über die Zeit zu retten. Nach 2 Trainingseinheiten meine ich Fortschritte zu erkennen. Wir behalten das bei.
Um 2 zu behandeln habe ich ein Zonenspiel eingeführt, wo jeder seine Fläche hat, für die er zuständig ist. Macht mir und den Kindern wenig Spaß, ich bin mir sicher, dass ich eine andere Idee brauche, die ich zur Zeit nicht habe. Als wir den zweiten Ball reingebracht haben, war es deutlich dynamischer und spaßiger, trotzdem diese es nie schaffen, meine Lieblingsspielform zu werden.
Gegen 3 erhoffe ich mir vom Funino einiges, wir werden ab sofort keine einzige Trainingseinheit ohne Funino durchführen. Mindestens 20 Minuten verteilt auf die 90 werden es wohl sein (müssen). Machen wir nun seit 2-3 Wochen und auch dort erkenne ich hin und wieder die eine oder andere klare und schnelle Entscheidung.
4 wird sich (hoffentlich) von alleine lösen, sobald wir es schaffen die gegnerische Hälfte öfters zu erreichen.
Das sind so meine Erkenntnisse. Feuer frei
Goodie hat recht. NAtürlich muß ich den Kindern Lösungen für Spielsituationen aufzeigen können. Wenn der Super Dribbler gg. eine starke Mannschaft auf den Typ grätschendenManndecker trifft(und darauf habe ich keinen Einfluß, wie andere KIFU interpretieren), dann sollte er einen Plan B an die Hand bekommen haben um diese Situation zu -lösen-... Solange ich dem das Dribbling nicht verbiete, nehme ich dem keinerlei Individualität... WEnn der beim Funino gg. einen sehr starken Zweikämpfer spielt,
hat er mitunter das gleiche -problem-...
-wer passt, will den ball loswerden- ?!? wer Ihn ins tor schießt dann auch.
-wer passt, will fußball spielen- genau wie der dribbler auch. idealerweise gehört beides zum fußball, ein pass kann auch genialität und individualität beeinhalten.
Skriwer man beobachte mal das Training der -Einsteiger- bei den DFB-Stützpunkten zum Auswahltraining.
Dieses Jahr sind das die 2008er.
Das ist sehr aufschlußreich, zumindest in unserer Region, und unterstützt Skriwers Aussage leider.
Im NLZ gibt es sicherlich solche und andere Ansätze. Da ist es m.e. unterschiedlich, je nachdem wo man ist.
Da aber viele Kids, den WEg über Auswahlmannschaften DFB Stützpunkte zu NLZ#s gehen, ist der Ansatz von Skriwer
richtig, da mag es dann schon -verloren- gegangen sein, was an Individualität vorhanden war.
im Prinzip ist das erkennen des -freien- raums ja mit ein Lernziel beim Funino.
Habe mal ein Video mit Horst WEin gesehen, ich meine in Polen oder so. Da hat er nur gecoacht: Wo ist der Raum?!?
und : Guten Morgen, wenn einer was verschlafen hatte 
Finde das leider nicht mehr...
Den Raum zu erkennen und zu nutzen verstärkt zu trainieren, ist beim funino ja über einfachste Provokationsregeln möglich, die den Kids aber wahnsinnig viel abverlangen. z.b. Pässe nur nach vorne, pässe nur nach hinten etc.
Es ist erstaunlich wie Kinder darauf reagieren.
Das mache ich immer mal wieder gern und macht den kids viel spaß
