Wenn ich § 9 IV Nr.3 der Verordnung lese, beschleicht mich das Gefühl einer Zwei-Klassengesellschaft im Sport.
Ich interpretiere das so, dass in NLZ wieder flächendeckend trainiert werden darf.
Und das auch in allen Altersklassen.
Das fände ich doch sehr, sehr erstaunlich...
Oder interpretiere ich das falsch?
Auch von mir gute Besserung!!!
Wie ist es denn zu dem Unfall gekommen in der aktuellen Situation???
Ist ja eine für den Fußball eher unübliche Verletzung...
Ich mache mit meiner U10 einmal die Woche digitales Training.
Dabei geht es mir weniger darum, fußballerisch das Maximum rauszuholen, als vielmehr um die Jungs an sich!
Wir treffen uns digital, um den Kontakt von "Trainer zu Spieler" und "Spieler zu Spieler" nicht in Gänze abreißen zu lassen und in der Hoffnung, sollte Fußball wieder erlaubt sein, auch den nicht so "begnadeten" Spieler wieder zum Sport bewegen zu können.
Wir machen Sachen mit und ohne Ball und erzählen uns zwischendurch was...da merkt man dann halt auch, wie sch**** die Kids das finden...das sie ihre Fußballkumpels einfach vermissen...
Ohne die Corona-Pause hätte ich jetzt zur "Hauptrunde" evtl. aus zwei Mannschaften noch ein drittes Team machen können, weil wir nochmals Zulauf hatten...und es wäre wirklich schade, wenn die Kids, die jetzt noch nicht so lange dabei waren, wegen der Zwangspause wieder "in den Sack" hauen würden, einfach weil die binnen kürzester Zeit voll integriert waren...
Ich würde mir folgendes wünschen:
Abkehr vom 11 vs. 11 in der U14 (und von mir aus auch noch in der U15) und noch beim 9 vs. 9 bleiben.
Gerade in der aktuellen Zeit, wo zwei, drei Jahrgänge extrem unter Corona leiden (D-Jugend mit dem goldenen Lernalter), sollte man dem hier entgegensteuern.
Was nützt es denen, in der C-Jugend 11 vs. 11 zu spielen, wenn entscheidende Lernphasen in der D-Jugend Corona zum Opfer sind???
Gerade auch in Bezug auf die nicht so begnadeten Kicker, die den DFB zwar nicht so sehr interessieren, die aber für den Bestand der Artenvielfalt unter den Vereinen essentiell sind, da diese die Vereine weiterführen werden.
Hier muss aufgepasst werden, dass der ohnehin einsetzende Dropout nicht noch größer ausfallen wird als sonst...
Unterhalb der U12 entsprechend das System anpassen:
Erst 3 vs. 3, dann 5 vs. 5, dann 7 vs.7
Vielleicht sind die besten Spieler eines Jahrgangs auch diejenigen, die sich durchsetzen und dann auch spielen, gerade WEIL es um Ergebnisse geht? Welcher Trainer lässt auf Ergebnisse spielen und lässt seine besten Fußballer draußen?
Bei dem Prozentsatz, der es tatsächlich zu den Profis und sogar in die Bundesliga schafft, glaube ich nicht, dass allzu viele talentierte Spieler übergangen wurden, weil sie wegen Ergebnisorientierung nicht gespielt haben. Ist natürlich nicht zu belegen, aber wer sich da nicht durchsetzt, der ist dann vielleicht auch nicht der richtige für Konkurrenzkampf bei den Profis.
Das ist die Gretchenfragen, die in der Tat niemand belegen kann.
Gleichwohl dürften die Studien zum RAE hier eine recht eindeutige Sprache sprechen.
Es ist in der Tat ein weites Feld, dass es zu beackern gilt...
Edit:
Wichtig ist doch, dass die Menschen mitgenommen werden und auch Verständnis haben.
Dann wird auch mitgemacht und die Akzeptanz steigt.
Bei meinem Großen waren jetzt zwischen August und Oktober z.B. regelmäßig Kids auch mal eine Woche nicht beim Training, weil in der Klasse oder dem näheren Umfeld Coronafälle oder auch nur Verdachtsmomente waren.
Da hatte der Trainer auch explizit drum gebeten!
Wenn jeder mit Augenmaß an die Sache heranginge und sich selbst ein Stück weit zurücknähme, ginge vieles auch ohne derart massive Einschnitte...
Den einen richtigen Weg gibt es nicht.
Gleichwohl hätte ich mir gewünscht, dass das Ganze etwas differenzierter abläuft!
Das Problem / die Frage ist doch:
Der Kontaktsport im Freien ist -zugegeben mMn- mit Sicherheit nicht das ganz große Problem.
Wofür haben wir als Vereine uns denn dann die Hygienekonzepte überhaupt überlegt?
Damit diese ANWENDUNG finden können und damit man sie ggf. noch anpassen kann.
Regulierter Zu- und Abfluss der Personen
Digitale oder analoge Datenerfassung am Eingang (habe ich z. B. gemacht statt mir das Spiel meines Sohnes anzuschauen)
Desinfektionsspender
Keine Fahrgemeinschaften
Masken vor und nach dem Sport, insbesondere in den Kabinen und Besprechungsräumen (wenn die überhaupt genutzt werden).
Begrenzung der zulässigen Personen in den Kabinen auf max...
Keine Nutzung der Vereinsheime
Verkauf (wenn überhaupt) nur noch in Flaschen (und nicht mehr in Bechern); offene Speisen untersagt.
Usw. usw. usw....
Warum muss man jetzt komplett „draufhauen“ und direkt ALLES in diesem Bereich untersagen?
Tatsächlich finde ich persönlich, dass man, was man so hört und liest, tatsächlich zwischen Freiluft- und Indoorsportarten unterscheiden könnte.
Aber zugegeben: Ich habe hier die Fußballbrille auf
Klar ist Schule wichtiger und auch die unglaublich vielen Existenzen, die z. Zt. bedroht sind, gilt es zu berücksichtigten.
Gleichwohl hätte ich mir eine andere Herangehensweise gewünscht...
Stand heute will der FLVW nicht grundsätzlich den Spielbetrieb unterbrechen.
Vielmehr sollen die einzelnen Kreise ggf. temporär den Spielbetrieb einstellen (was auch schon passiert ist).
Freundschaftsspiele sind ja teilweise schon bis Ende des Jahres ausgesetzt durch manche Kreise.
Schauen wir, was die Zeit bringt.
Ich sage schon seit August, dass wir froh sein könne über jedes Spiel, welches stattfinden darf...
By the way:
Wird auf Ebene der Landesverbände dem RAE noch Rechnung getragen?
Auf Ebene der STP ist / sollte dem ja mittlerweile der Fall sein.
Ich mag polyvalente Spieler.
Die können hinten rechts in der Dreierkette ebenso gut verteidigen wie vorne links angreifen, ohne das man einen signifikanten Unterschied ausmachen kann....
Wahrscheinlich werden die nie bis ganz nach oben gespült werden, machen aber einfach Spaß!!!
Was mich an dem Spielbetrieb mit Mini-Toren und 4+1 stört: was mache ich mit Kindern, die wirklich sehr viel weiter sind? Was sind da eure Ansätze?
Wo siehst Du denn die Nachteile eines 4 vs. 4 bzw. 3 vs.3 für weiter entwickelte Spieler?
Oder anders formuliert:
Wieso ist ein 3 vs. 3 oder 4 vs. 4 für weiter entwickelte Spieler nicht förderlich?
Ich finde immer relativ bemerkenswert das eltern, potentielle trainer oder aktuelle trainer zur Meinungsbildung beitragen. Der junge / mädelwird beobachtet. Drehts doch einfach um. Nehmt euch mal die zeit ein Training des potentiellen vereins zu beobachten. Ein spiel. Soziales gefüge. Trainingsphilosophie etc. Verstehe auch nicht warum die kids nicht selber darauf kommen. ?♂️
Da gehe ich dacore.
Genau das haben wir diese Saison vor Corona gemacht.
Wir haben uns von den Vereinen bzw. Mannschaften sowohl Trainingseinheiten als auch Spiele angeschaut, noch bevor wir das jeweilige Probetraining dort hatten.
Dadurch konnte wir ganz gute Eindrücke in sämtlichen relevanten Bereichen sammeln.
Der Aufwand war zugegeben recht hoch, aber ich denke, dadurch konnten auch wir einen ganz guten Eindruck gewinnen zusätzlich zum Probetraining, für das wir selbstverständlich die Einverständniserklärung des alten Vereins hatten.
Das finde ich schwierig, als "neuer Verein". Ich gebe dir völlig recht, wenn der Verein den Spieler anspricht.
Aber umgekehrt? Das ist doch einfach Sache der Eltern, oder soll der neue Verein da jedes Mal nachhaken und noch Kommunikation betreiben, die in diesem Fall definitiv von den Eltern kommen müsste.
Wir haben pro Sommer im Verein sicher zwischen 100 und 200 Spieler im Probetraining, davon 80-90 %, die von sich aus sich vorstellen. Da müssten wir einen Kommunikationsberater abstellen, um all das zu managen
Gehen wir also davon aus, dass die Eltern auf den neuen Verein zugehen:
Als ich von Eltern angesprochen wurde, ob ihr Junior mal bei uns mittrainieren kann, weil er gerne den Verein wechseln möchte, habe ich diesen gesagt, dass ich dafür eine entsprechende Trainingsgenehmigung vom aktuellen Verein haben möchte.
A) Damit der (ggf.) abgebende Verein eine Info bekommt
B) Der Spieler im Training versichert ist
Das war auch überhaupt kein Problem, schließlich gibt es dazu ja schon im Internet diverse Blanko-Formulare...im Idealfall hat der in Frage kommende Verein auch eine entsprechende Vorlage im Portfolio.
Genau so haben es auch schon ein paar andere Vereine gehandhabt...
Die Frage ist ja auch immer, wer wen anspricht...
Der neue Verein die Eltern oder die Eltern den neuen Verein...
Bei uns war es in einem Fall so, dass die Eltern auf den neuen Verein zugegangen sind und dort dann zum Training mit ihrem Kind waren.
Wir als Trainer/Verein wurden darüber weder von den Eltern noch vom neuen Verein informiert, sondern dann mit dem Wechselwunsch konfrontiert, dem wir aber nachkamen.
Ich war sowohl von den Eltern als auch vom neuen Verein, der sich auf die Fahne schreibt, ein top Jugendverein sein zu wollen, enttäuscht.
Aber wie heißt es so schön:
Konflikte (Enttäuschungen) resultieren aus nicht erfüllten Erwartungshaltungen...
Idee war in Coronavirus-Zeiten, wo ein Training in Spielformen ja nicht so einfach möglich war, den Schulterblick zu schulen:
Ein Spieler steht in einem Quadrat (Trainer vor sich, Tablet und zwei schräg stehende Minitore hinter sich), macht aus diesem heraus eine Auftaktbewegung weg vom Trainer aus dem Quadrat heraus und richtet den Blick dabei auf das Tablet und sagt z. B. die angezeigte Zahl an.
Ist diese gerade, muss ein Pass, der nach der Auftaktbewegung gespielt wird, nach rechts oder links Z. B. via Aufdrehen mitgenommen werden und im Anschluss auf eines der beiden Minitoren geschossen werden.
Ist die Zahl < 10 z. B. auf das rechte Minitor, ist die Zahl > 10 Z.B. auf das linke Minitor.
Wie ich an anderer Stelle bereits schrieb, bin ich eigentlich kein Fan von solchen (ISO-)Übungen, aber die Zeiten waren ja einfach schwierig.
Und so hatte ich zumindest den ein oder andere kognitiven Reiz gesetzt...
Kleine Anekdote am Rande...
Während der Zwangspause durch das Coronavirus wollten meine Jungs weiter ein wenig Fußball spielen...klar...wir hatten Zeit...
Der Große (11) hatte sich überlegt, dass er gerne seinen „schwachen“ Fuß trainieren würde.
(Wenn ich hier von „schwache“ rede, bedeutet dies, dass er im Spiel grundsätzlich auch den schwachen Fuß einsetzt, sei es für die Annahme, den Pass oder auch mal einen Abschluss)
Auch wenn ich als Trainer sonst zu ca. 80% in Spielformen trainieren lasse, hatte ich mir zunächst ein paar ganz einfache Passübungen überlegt bzw. rausgesucht.
Das Ergebnis war niederschmetternd...da kam kein Ball über 10 bis 20 Meter sauber durch ein Hütchentor an.
Gründe waren offensichtlich:
- Standbein stand verkehrt (Fuß zu nah am Ball, Fuß zeigte in alle Himmelsrichtungen etc)
- Oberkörper war verdreht
- Der Passfuß war „labberig“
Natürlich war Stress vorprogrammiert...
Ich habe mich dann hingesetzt und überlegt, was ICH anders machen könnte, da er ja offenkundig im Spiel diese Probleme nicht hat...evtl. hätte ich mich auch gar nicht darauf einlassen sollen (wäre wohl das Beste gewesen) aber sei es drum...
Am Ende habe ich doch wieder eine Minispielform gemacht:
Mini-Funinofeld mit mehreren Zonen (vertikal wie horizontal) im Vorgarten.
Spiel 1 vs. 1 oder auch 1 vs. 2
Tore aus den unterschiedlichen Zonen gaben unterschiedliche Punkte.
Im Ergebnis lief dies deutlich besser, da hier die „Abschlüsse“ auf die Minitore situativ auch mit Links und erfolgreich durchgeführt worden sind aus unterschiedlichen Distanzen.
Sicherlich waren die Wiederholungen deutlich geringer, aber die jeweiligen Ergebnisse deutlich besser...
Daneben habe ich bei bei Stabi-Übungen auf einem Therapiekreisel (Einbeinstand) den Ball zugeworfen und er musste mir zurückgepasst werden (hier dann auch mit Augenklappe).
Zusätzlich haben wir seitliche Einbeinsprünge durch Ringe gemacht, wo nach jedem Sprung der hohe Ball gespielt werden musste („Probs“ an Trainer E der den Ball hier ins Spiel brachte) und auch die Seite gewechselt werden musste.
Mein Fazit an der Stelle also (was sich jetzt durch die Pause gefestigt hat):
Lenke vom eigentlichen Problem ab, in dem Du die Konzentration auf etwas anderes lenkst und der eigentliche Lerneffekt bei dem, was du beabsichtigst zu schulen, setzt unterbewusst ein...mache es schwer, damit das eigentliche Spiel viel leichter erscheint...
Nachtrag:
Sein neuer Trainer beabsichtigt Ihn jetzt auf dem linken Flügel einzusetzen...
Wir haben auch so einen Burschen im Team.
Der war schon in der G-Jugend einen 1/4-Kopf größer als alle anderen und ein wenig rundlich...
Wir hatten seinerzeit auch mit den Eltern gesprochen.
Hinzu kam, dass ob des schnellen Wachstums die Beweglichkeit total abhanden kam.
Ziemlich schlimm war es in der E-Jugend, da das Übergewicht zur Größe überproportional zunahm.
Parallel dazu musste man aber schon immer konstatieren, dass der Junge ein ziemlich gutes Ballgefühl hatte, beim Fußballtennis immer vorne mit dabei war.
Jetzt im zweiten Jahr D-Jugend kommt das alles langsam wieder ins Lot.
Der Bub ist mittlerweile 1,85 und das Gewicht ist jetzt akzeptabel.
Sicherlich wird er mittelfristig kein Sixpack bekommen, aber immerhin.
Der Punkt ist doch:
Trotz aller körperlichen Schwierigkeiten hat er weiter Fußball gespielt, eben nicht im Tor, sondern auf dem Feld.
Trotz der körperlichen Probleme war/Ist er ein voll akzeptiertes Mitglied der Gruppe.
Wahrscheinlich wird er nicht irgendwann überkreislich Fußball spielen, dann aber mit Sicherheit dem Verein als Spieler und im Idealfall als Trainer, Ehrenamtlicher o. ä. erhalten bleiben.
Um ehrlich zu sein ist das immer auch ein Gradmesser für gute Trainingsarbeit für mich...
Die Sportskanonen zu trainieren ist das eine, den „Normalos“ den Spaß am Fußball im Speziellen und an der Bewegung im Allgemeinen zu vermitteln bzw. zu erhalten, das andere
Alles anzeigenBekommen sie im Abschlussspiel auch Punkte für das Abkappen, wenn sie statt zum Tor oder gar Torabschluss, Richtung eigenes Tor bzw. weg von gegnerischen Tor abkappen?
Und wann ist das Abkappen denn gut/bringt Punkte? Wenn man am Gegner vorbei kommt oder wenn die Bewegung "rund" aussieht?
Darf man bei 2 auch andere Finten anbringen? Also bei dem Überzahlspiel?
etc.
Das will ich wirklich als offene Fragen formuliert haben bzw. ich will damit aufzeigen, dass das alles nicht so einfach ist, wie es scheint.
Genau deswegen bin ich dazu übergegangen, mit solchen „Bonuspunkten„ vorsichtig zu sein.
Ich will ja kein „Verhalten“ in der F- oder E-Jugend antrainieren sondern nach Möglichkeit die richtige Entscheidungsfindung schulen!
Und sogar da stelle ich mir oft die Frage, welches die richtige Entscheidung ist:
- Die, die ich als Trainer im jeweiligen Momentum von Außen präferiere bzw.erwarte
- Die, die der Spieler für sich im Spiel findet und damit erfolgreich ist
- Die, die der Spieler für sich im Spiel findet und die nicht erfolgreich ist
Bei Variante 3 sehe ich noch am ehesten die Möglichkeit, einzugreifen und den Spieler zu coachen...
Was ich damit sagen möchte:
Das Abkappen oder auch sonst jede Art von Finte soll ja nicht Zweck zum Selbstzweck sein sondern mir einen Vorteil bringen und die Spielsituation ändern...
Wir haben eine ähnliche Situation bei uns im Verein.
Wir werden es bei vier Teams à 11-12 Spieler belassen.
E1 und E2 bestehen dabei aus dem Altjahrgang, E3 und E4 aus dem Jungjahrgang.
Eine Vermischung der Jahrgänge ist nicht geplant.
Die E1 wird dabei tendenziell stärker sein als die E2, die E3 und E4 werden homogen ausgerichtet sein.
Klar.
Ich habe mir einfach eine PPT gebastelt.
Der schwarze Hintergrund füllt dabei das Display komplett aus.
Dann habe ich z. Zt. 50 Folien, die jeweils eine Zahl wiedergeben.
Die habe ich zufällig ausgewählt.
Über einen Presenter kann ich dann zwischen den einzelnen Folien vor und zurückspringen, so dass ich da zusätzliche Zufälle generieren kann.
Klappt sehr gut (und kostete nix)...
