Beiträge von soccerbook

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    Eine andere “Gesetzmässigkeit“ wäre für mich das Schreien am Rand....ändert sich das irgendwann und wird wichtig?


    Und nehmen wir an....es gibt diese “Gesetzmässigkeiten“ ....woran liegt es möglicherweise, das man die nicht wahrnimmt.....?

    Um beim sportlichen Aspekt zu bleiben: Schreien am Rand


    Ja, ich könnte mir vorstellen, dass das irgendwann wieder in Mode kommt und salonfähig wird. Warum nicht?
    Jetzt befinden wir uns in einer Zeit wo die Kinder betüttelt und beschützt werden. "Kein Kind sollte weinen" ist da mein Lieblings-Schlachtruf. Jetzt darfst du Patrick nicht schimpfen wenn er dem Tommy die Slalomstange an den Kopf haut. Irgendwann, in ferner Zukunft, darfst du Patrick das Ding wieder selbst an die Birne kloppen, damit er merkt das das weh tut...


    Ach und woher ich das so hautnah mitbekomme? Als Trainer natürlich und weil meine Frau im Kindergarten/Kinderkrippe arbeitet.


    Ein netter alter Herr hat mal zu mir gesagt: "Junge, klammere dich nicht so an das was du jetzt hast und was jetzt ist. Dann lebt und stirbt es sich recht entspannt!"
    Oder wie wir im anderen Thread das "Nichts muss, alles kann." besprochen haben. Ich gehe noch einen Schritt weiter: "Ich muss gar nichts, nur sterben."


    Gruß,
    sb

    ...vom Smartphone...


    glaubst du denn, das diese Erkenntnis irgendwann kippen wird,...ist das in dieser Frage wahrscheinlich?


    Und....was zählt dann jetzt....und ist es nicht so, das.....so unwahrscheinlicher...desto wichtiger das man die richtigen Konsewienzen daraus zieht, um das Maximum rauszuholen???

    Ehrlich gesagt habe ich keine Ahnung! Ich kann mir alles vorstellen. Schau dir den Wandel der Zeit an.


    Jedes Mal wenn ich auf der Autobahn unterwegs bin, muss ich schmunzeln, weil ich die Geschwindigkeit des Autos mit dem Knopf des Tempomats steuere. Nur die Tatsache, dass ich noch selbst bremsen und schalten muss, erinnert mich daran das ich autofahre. Ups, dass muss ich ja auch bald nicht mehr...


    Den letzten Satz verstehe ich nicht. ?(

    heisst ....wenn du was nicht weisst...also in diesem Fall...ob es unumstößliche Gesetzmäßigkeiten gibt...dass du sie dann ignorierst und so tust, als gäbe es sie nicht?

    Nein. Den heutigen Entwicklungsstand (wissenschaftliche Theorie und Praxis) der Kinder ignoriere ich nicht. Weißt du ja.


    Ich weiß aber nicht wie der Entwicklungsstand in 5, 10 oder 15 Jahren ausschaut. Und weil ich es nicht weiß, ist es für mich keine unumstößliche Gesetztmäßigkeit. Das heißt, ich sollte (muss), gesetz des Falles ich mache den Trainerjob noch lange, da ein Auge drauf haben. Ich muss mich auf dem laufenden halten. Sonst ende ich so, wie die Trainer über die wir hier oftmals den Kopf schütteln.


    Die von dir angesprochenen wissenschaftlichen Erkenntnisse sind auf dem Stand ihrer Veröffentlichung. Mit deinem Lieblingsbeispiel "Straßenverkehr" hast du vollkommen Recht und ist auch ein gutes Beispiel. Aber wer von uns weiß schon wie der Stand in 10 Jahren ist? Vielleicht können Siebenjährige dann 180° sehen? Dann brauche ich das im Training oder im Straßenverkehr nicht mehr berücksichtigen. Weil die Erkenntnis dann umgestoßen wurde...


    Gruß,
    sb

    Nichsts ist mMn unumstößlich.



    Selbst die von @Follkao angesprochenen Dinge verändern sich.



    Der Ball ist "rund" oder doch nicht? Immer wieder wird versucht die Eigenschaften des Balls zu verändern. Ist der Ball von früher noch der Ball von heute?


    Rasen ist grün, natürlicher Rasen wird es auch noch länger bleiben. Aber der Kunstrasen hat Einzug gehalten. Ist Kunstrasen noch Rasen?
    Oder schau dir die Schiedsrichter an: Headsets aufm Rasen! Wie bekloppt die Aussehen. Wie der McDonalds-Mitarbeiter am DriveIn. Jetzt kommt dann bald der Ober-Video-Schiedsrichter. Das stell ich mir dann so vor wie früher die Notare in Unterhaltungsendungen. Herr Oberschiedsrichter? Können wir meine Entscheidung so gelten lassen?



    Die Bezeichnungen bleiben vielleicht gleich. Das, was dahinter steckt, wird sich immer wieder verändern.



    Gruß,
    sb

    @TrainerPapa


    Das was du schreibst, hört sich doch alles vernünftig an.


    Mit der Wahl Kreisliga oder -klasse kenne ich mich nicht aus. Da reicht meine persönliche Erfahrung und das Potenzial meiner Spieler nicht aus. Da backen wir andere Semmeln.
    Eine Empfehlung für die Einteilung kann man aus der Ferne schlecht vornehmen. Das musst du selbst entscheiden. Ich vertraue in Abwägung zwischen schwarz und weiß oft auf mein Bauchgefühl. Was ist also das beste Kinder?


    @schroeppke0815


    So wie du es beschreibst hätte ich mit meiner Mannschaft auch gerne von der G auf angefangen. Viel Dribbeln, Koordiation und dazu Spielformen. :rolleyes:


    Als ich die Mannschaft übernommen habe waren wir bereits ältere F-Jugend. Leider hat mein Vorgänger davon wenig bis nichts gemacht. Da wurde nur auf "zusammenpassen", "zusammenspielen", Aufstellung/Taktik und Ergebnis Wert gelegt. Feste Positionen und feste Passfolgen gab es auch. Technisch und koordinativ gesehen war die Mannschaft hinter ihrer Entwicklung zurück. Und das zieht sich bis jetzt in die E-Jugend.


    Aber auch in dem Fall: Kein Vorwurf an den Trainer. Er hat es damals selbst so gelernt und hat es so auch als Trainer weitervermittelt. Er hat sich eben nicht in diesem Forum oder anderswo informiert was geht und was nicht geht. Und dann ist das eben so. Er ist übrigens einer dieser Papas. Wegen ihm hatte ich schon oftmals "schlaflose Nächte". Und so sehr mich seine Ansichten auch manchmal nerven. Auch von ihm kann ich was mitnehmen. Er bringt mich zum Nachdenken. Und das ist ja auch schon was...


    Deinem letzten Absatz kann ich nur zustimmen.


    Gruß,
    sb

    Im Training werden Doppelpässe, Ecken und Einwürfe geübt.

    Auch so ein Thema was immer wieder an mich herangetragen wird. Warum ich keine Standards einübe? Weil ich mich als Trainer dafür entschieden habe erst im zweiten E-Jugend-Jahr damit anzufangen, weil dann auch erst Kopfball so richtig Thema wird. Das habe ich mir in meiner "Saison- bzw. Altersklassen-Planung" so zurechtgelegt. Obwohl ich es andererseits "beeindruckend" finde, wenn andere Teams schon hohe Ecken machen und versuchen Kopfball-Tore zu erzielen. Die meisten Spieler (Gegner), bei uns zumindest, ducken sich aber eher trotzdem weg, wenn der Ball kommt. Deshalb finde ich meine Entscheidung gar nicht sooooo schlecht. Wie du sagst: Dann sind diese Kinder noch nicht so weit und ich kann es mir eigentlich sparen.

    Bei der Torschussübung vor dem Spiel hat der Trainer die meisten Ballkontakte.

    Wäre erwähnenswert für den Spielbericht in der Tageszeitung. :D

    Es gibt (und das zeigt auch die Diskussion hier) verschiedene Auffassungen und ich komme immer mehr zu der Überzeugung, dass es DIE Lösung nicht gibt.

    Richtig.

    Ein Beispiel dazu aus meiner kleinen Welt. Ich habe in meiner Truppe zwei 8-jährige, die spielen miteinander Doppelpässe in den Lauf des Mitspielers. Sie spielen Seitenverlagerungen, sie laufen Gegenspieler zu zweit an. Das machen sie von sich aus, ohne es jemals erklärt bekommen zu haben oder es bewusst geübt zu haben. Wenn ich ihnen sagen würde: spielt mal eine Seitenverlagerung, würden sie mich groß angucken, weil sie nicht wissen was das ist. Solche Kindern sind soweit, dass man mit ihnen auch gruppentaktische Dinge gemeinsam erarbeiten können. Genauso habe ich aber viele Kinder, die deutlich älter sind, bei denen z.B. Verteidigen zu zweit eine komplette Überforderung darstellen würde. Mit diesen Kindern trainiere ich auf einem Niveau, welches einer U8/U9 entspricht. Mit den beiden 8-jährigen hingegen klappen Übungen aus dem D-Juniorenbereich. Die ich jedoch i.d.R. nicht bringe, weil der größte Teil der Truppe noch nicht so weit ist.

    Solche Jungs hat ja z.B. @Zodiak. Aus der Entfernung bekomme ich ja seine Arbeit mit. Der macht das super. Er kann aber auch ganz anders an die Sache rangehen, als wir. Ich habe eine ähnlich zusammengesetzte Mannschaft wie du. Die Technikübungen der MFS, z.B. Björns Fussball-Kindergarten greife ich aber dennoch auf, weil sie einfach super ausgedacht sind. Ähnliches habe ich direkt im Nebenort. Der Trainer hat eine komplett andere Philosophie aber dennoch kann ich mir auch das was abgucken und für meine Mannschaft und mich übernehmen.

    Aufgrund dieser Erfahrungen schätze ich es als besonders wichtig ein, das Gespür dafür zu entwickeln, was genau die Kinder können und was noch nicht. Hierzu ist es aus meiner Sicht zwingend erforderlich zu wissen, was nach dem Stand der Lehre (z.B. DFB-Konzeption) in dem Alter "üblich" und "angemessen" ist und welche Stufen danach kommen. Es erfordert ein Stück Ehrlichkeit zu erkennen, wenn die Kinder noch nicht bereit für die nächste Stufe sind und auch ein dickes Fell, um sich gegenüber gewinndenkenden Eltern/Funktionären zu behaupten.

    Das ist sehr gut geschrieben. Das sehe ich auch so.


    Gruß,
    sb

    z.B. bei mir recht aktuell -- Passübung muss ich nicht im Kreis oder frontal als Partnerübung machen,
    sondern wähle einen Übungsaufbau bei dem ich auf das Problem und den Vorschlag wieder eingehen kann ...
    und immer so weiter .....

    Da sitze ich derzeit auch dran: In welcher Form lasse ich das Passen üben und wieviel Zeit investiere ich da rein?


    Bin da vor kurzem auf das Kreiserl-Spiel 3vs.1 zurückgekommen. Ich finde es ist der richtige Mix aus statischer und spielerischer Übung. Da kann ich den Schwierigkeitsgrad durch die Größe des Feldes anpassen und kann auch nach Leistung einteilen. Die die gut passen können, dürfen unter sich bleiben und die die Nachholbedarf haben, können in Ruhe und langsam üben und steigern. Zwischendurch mische ich mal "gut" und "schlecht". Danach mache ich dann eine Spielform mit vier flachen Toren (Pylonen mit Stange/Stangen mit Querstange) .


    Habe ich auch wieder von einem Trainerkollegen der meinte, bei ihm dürfen die Jungs vorm Trainingsbeginn nicht aufs Tor bolzen, sondern dürfen "nur" Kreiserl spielen. Das ist schon die erste Übung, sie können dabei noch quatschen und ihm fliegen beim Aufbauen nicht die Bälle um die Ohren.


    Bei mir verschieben alle Kinder

    Das könntest du mal bei Gelegenheit erklären. Wie bringst du das (was wir Erwachsene aus dem Profibereich kennen) Verschieben bei?


    Hatte nämlich beim letzten Spiel vom gegnerischem Trainer gehört, dass er nach einem Tor für uns zu seinen Spielern rief: "Ja, da müsst ihr doch verschieben!" Ein Junge schaute ihn ganz verdutzt an und meinte: "Wenn er schiebt, is doch Foul!"

    Zugegebener Maßen muss ich mich da hauptsächlich bei meinen älteren Mädchen bedanken, die es als erstes benutzt und damit richtig vor gemacht haben

    Darum geht es mir ja im Grunde. Ich möchte das die Kinder sich selbst managen. Ich habe auch ein Mädel (neu dazugekommen) die sofort eine "Führungsrolle" übernimmt. Sie muntert nach Gegentoren auf und gibt Tipps und Anweisungen. Wenn alle so wären bräuchte ich nur noch nen Stuhl am Seitenrand und könnte in Ruhe mitfiebern... :D

    Es kommt wie es beim Fußball halt mal so kommen kann. Die Unterzahl-Mannschaft macht das frühe 0:1. Die ersten beiden Chancen der Heimmannschaft werden abgewehrt. Nach 24 Minuten werden gleich alle vier Ersatzspieler eingewechselt. Zur Pause steht es 0:1. Nach der Pause fällt schnell das 0:2. Die Verkrampfung nimmt zu. Psychologisch tickt die Zeit jetzt schwer für den Außenseiter. Es kommen Fernschüsse und Hektik. Es fällt bei einem Konter das 0:3. Die Entscheidung. Wieder werden nach 45 Minuten 4 Spieler gewechselt. Frische Kraft und man schafft 5 Minuten vor Schluss das 1:3. Das war es dann aber auch. Die Gastmannschaft ist der verdiente Sieger und hatte noch drei weitere gute Chancen. Sie haben jeder für jeden gekämpft und sind gerannt. Die bedröppelte Heimmannschaft steht noch mit ihren Trainern zusammen und hört sich 15 Minuten Kritik an. Da sind die Gäste schon auf dem Heimweg.
    Frage: Waren nun die Spieler vor allem Schuld und haben die Überzahl-Situation für 60 min überbewertet, sind weniger gelaufen, schlechtere Raumaufteilung, etc.

    Die Spieler stehen natürlich auf dem Platz und sind somit die ersten Verdächtigen. Danach kommt der Trainer. Alle zusammen als Team haben an diesem Nachmittag irgendwo "versagt", keine Frage. Als Trainer tue ich mich in dieser Situation mit Kritik natürlich leicht. Kann ja immer sagen: "Schlecht gespielt und dann auch noch gegen ein Mann weniger, GEGEN EIN MANN WENIGER, mannoman." Genauso wäre es bei einem Sieg gewesen. Da kann ich dann sagen: "Ja super gespielt, Jungs. Ok, die waren ein Mann weniger. Aber trotzdem super."

    ODER: War der Kardinalfehler der Trainer nicht Fairplay anzubieten und auch mit 8 Mann auf dem Platz + Wechselspieler anzutreten? Dann wäre es ein anderes Spiel gewesen. Man hätte vielleicht auch verloren, aber nicht die Pleite des Jahres mit 13:8 Spielern erlebt. Also meine Erkenntnis ist hier eindeutig. Spiele lieber in Gleichzahl. Wie hättet/habt ihr gehandelt?

    Ich hätte das 8:8 angeboten, weil...


    1. Fairplay-Gedanke (ich würde mich auch freuen, wenn mir das jemand anbietet)
    2. Wie soll ich den Spielern so kurz vorm Spiel beibringen, dass sie das Spiel nicht auf die leichte Schulter nehmen sollen?
    3. Ich persönlich keinen Lerneffekt gesehen hätte bzw. keine wirkliche Schlussfolgerungen aus dem Spiel hätte ziehen können (Halbsatz "der Gegner war ja in Unterzahl" immer dabei)


    ... naja obwohl. Das Überschätzen einer Überzahlsituation werden sie wohl noch lange vor Augen haben. Man lernt halt nie aus.


    Gruß,
    sb

    stand heute kann ich aus dem Hut 5 aktuelle U7 Mannschaften benennen bei dehnen Spielaufbau mit Passspiel und festen Positionen bereits funktionieren

    Funtionieren tut das, keine Frage. Aber man sollte mal darüber nachdenken, was da funktioniert. Das Spiel oder die Spieler?

    Mache ich mit meinen so nicht !

    Habe das vielleicht nicht mitbekommen. Wie trainierst du deine U7? Hast du feste Positionen? Wie sieht deine Philosophie aus?


    -- nicht böse gefragt :)

    Im zweiten Jahr E Jugend...beginnt für mich der rote Faden...aus Erfahrung. Meine Erfahrung aus der Praxis ist, dass Spieler ab der D ZWEITES Jahr...plötzlich den Kopf hochnehmen....intelligente Pässe spielen. Manch einer MEINT, dass das geschehe, weil man es als Trainer all die Jahre trainierte. Ich glaube daran nicht, ...denke einfach, dass sich die Synapsen da oben schlossen und der Spieler durch die normale Entwicklung nun im Raum sieht...den Mitspieler sieht...Geschwindigkeiten einschätzen kann und deshalb den gepassten Ball an. -und mitnimmt usw. usw....und nun offen und in der Lage ist, Taktiken zu verstehen und anzuwenden ohne Überforderung, sondern als Forderung.

    Die Erfahrung kann ich bestätigen. Viele D-,C- und Seniorentrainer erzählen mir das gleiche...


    @All


    Da wir als Mannschaft oft verlieren und ein, zwei Jungs und Eltern oft maulen, dass wir so schlecht sind, wollte ich das ganze KiFu-Gedöns und meinen Trainerjob schon oft über den Haufen schmeißen. Die anderen Trainer machen das so super und sind alle besser als ich. Der Spielerpapa, der meint ich muss mehr Passspiel mit Doppelpässen einfordern oder das Verschieben üben soll, hat auch Recht. Fragt nicht, wie oft und lange ich nach Spielen bis hin zum Einschlafen darüber nachgedacht habe:


    Die haben einen festen Torwart. Die haben feste Feldpositionen. Ich brauche nur jedem sagen was er zu tun hat und im Spiel darauf achten, dass das auch umgesetzt wird. Die Spieler müssen sich nur das merken, also helfe ich denen ja damit. Vor allem den schwächeren helfe ich ja damit. Z.B. Ein Mädel in meiner Mannschaft. Die ist schlecht im Passen. Aber wenn ich mit ihr trainiere das sie den Pass immer nur zum starken Tommy spielen muss, dann helfe ich ihr ja. Und weil wir so viele Gegentore bekommen, sage ich meinen Abwehrspielern sie sollen hinten stehen bleiben und auf die Stürmer warten sollen. Da haben sie ja dann einen Vorteil. Meinen Torwart sage ich er soll die Dinger weit und hoch nach vorne abschlagen. Dann kommen wir hinten nicht in Bedrängnis. Oh, naja, dann sollen die Luise und der Marvin halt nur mal im Training ins Tor. Das reicht ja. Vorne stelle ich Kevin hin, der ist stabil und hat keine Angst vor dem hohen Ball. Die Gegner haben es gegen uns immer so leicht, weil die das genauso machen und wir noch so doof sind und ihnen das leicht machen, weil unsere Abwehrspieler auch mal mit nach vorne gehen. Und mit den festen Positionen ist es auch viel leichter, weil alle sich an ihre Position gewöhnen. Da gibt es dann einen Automatismus. Das heisst wir üben das im nächsten Training ein. Beim Abschlussspiel stelle ich die Spieler mal so auf wie im Spiel und dann sprechen und spielen wir das mal durch. So machen es die Bayern und Dortmunder ja auch. Ach und Gegentore bekommmen ist eins. Wenig eigene Tore schießen ist das nächste. Beim nächsten Training mache ich die Übung, dass alle Spieler 20m vor dem Tor stehen und dann nacheinander auf das Tor schießen. Ich als Trainer stelle mich dann als Anspielstation 10m davor hin. Von da aus kann ich den Spielern auch sagen wo sie hinzielen sollen. Und dann üben wir hauptsächlich Passspiel, das ist am wichtigsten im Fußball. Und die müssen Tommy anspielen, weil der macht das dann schon.


    Na gut, die Marie und den Peter wechsel ich dann erst mal nicht so oft ein, weil die sonst das ganze kaputt macht. Da haben die anderen Kinder ja auch nix von, wenn die das nicht gescheit können. Die kommen dann kurz vor Schluss rein. Wäre eh gescheiter ich frage mal beim Trainer der E3 nach, ob er die nicht nehmen will.


    ------


    So wie oben beschrieben möchte ich persönlich nicht als Trainer arbeiten. Das ist nicht meine Überzeugung. Da würde ich mich verstellen. Wer es so macht, kann es von mir aus machen.
    Ich habe mir auch abgewöhnt darüber zu urteilen. Jeder Trainer hat Respekt verdient, weil er den Job überhaupt schon mal macht. Er ist nicht der, der am Spielfeldrand steht und sich über alles beschwert und lästert. Sondern er bzw. WIR Trainer (hier im Forum) sind die, die Verantwortung übernehmen, unsere Freizeit opfern und überhaupt was im Verein machen.


    Für mich persönlich versuche ich diese beiden Seiten - KiFu-Gedanke und F-Jugend-Meistertrainer (ich nenn es mal so) - zu vereinen. Das ist aufwendig aber interessant, weil ich mich mit anderen Ansichten und Gedanken auseinandersetze. Auch wenn ich es in manchen Gesprächen oder Threads nicht gleich zugebe. Aber was wahres ist an jedem Gedanken oder Ansicht dran.


    Sorry für soviel Text!!! Aber das musste mal raus...


    Gruß,
    sb

    @TW-Trainer


    Dankeschön. Ich habe die 3 Optionen bei unseren Lehrgangsleiter vom BFV gelernt. Der gibt das seinen TWs im Seniorenbereich so vor. Dann fragte ich mich ob das auch was für F/E-Spieler was ist. Was mir daran am meisten gefallen hat, war sein Grund dafür. Sinngemäß: Seine TWs wissen Bescheid, er weiß Bescheid. Und er als Trainer hat keinen Stress im Spiel und hat eine Baustelle weniger um die er sich kümmern muss, weil er seinen Jungs vertraut. Die Optionen haben wir (derzeit wechseln sich 3 Jungs + 1 Mädel als TW ab) im Training gemeinsam, durch Frage/Antwort-Spiel erarbeitet. Bei Trainingsspielen und vor Punktspielen erinnere ich sie daran und gut ist. Wie du schon sagtest: Nichts muss, alles kann.


    Im letzten Spiel hat mein TW viele hohe Bälle nach vorne geschlagen. Ich weiß er macht das gerne - er weiß ich mag das nicht. Auf meine Frage in der Halbzeit warum er das gemacht hat, sagte er mir das die Gegner bei flachem Anspiel sofort draufgegangen sind und zwei Spieler (unsicher bei Ballannahme) von uns Probleme bekommen hätten. Er wollte die nicht in Bedrängnis bringen. Und ich hätte ja gesagt er hat 3 Optionen. Er hatte in allen Punkten das richtige Argument. Ich habe ihn dafür gelobt.


    Ich habe es ja schon oft gesagt: Genau das sind die Situationen, warum ich persönlich Trainer geworden bin...


    Gruß,
    sb

    @Strznievski


    Um nochmal auf deine Ausgangsfrage zurückzukommen. So ähnlich war und ist meine Vorgehensweise seit der älteren F-Jugend (immer Aufstellung 3-3):


    TW - hat genau 3 Optionen die er sich merken kann/muss/sollte ;)
    1. schauen, ob ein schneller Konter geht...
    a) am besten flach, damit Mitspieler sie ordentlich annehmen und schnell verarbeiten können
    b) hohe Bälle sind erlaubt, solange sie beim Mitspieler ankommen
    2. kurzes flaches Abspiel zum Verteidiger
    3. wenn kein Verteidiger frei - dann hoher Ball


    Abwehr
    - Abwehrspieler links, zentral und rechts als flache Anspielstation für TW bei Abstoß/Abwurf (Wir bolzen den Ball nicht einfach nach vorne!)
    - wenn kein Gegenspieler in Sichtweise können die Abwehrspieler mit nach vorne (Gemeinsam Tore erzielen!)
    - Abwehrspieler sollten immer zwischen Tor und Gegner stehen (Weg versperren!)
    - NIE einen Ball quer nach innen spielen - immer versuchen nach Außen abzudrehen oder notfalls ins Aus spielen (Ball aus der Gefahrenzone halten!)


    Angriff
    - Bei gegnerischen Ballbesitz mit nach hinten arbeiten (Gemeinsam Tore verhindern!)
    - nicht nach Außen abdrängen lassen (Direkter Weg zum Tor!)


    Jetzt in der E (Jhg. 2006) sind Freilaufen und Anbieten dazugekommen. Das ist eine interessante und für meine Spieler schwierige neue Herausforderung
    Standards bearbeite ich noch nicht, weil ich genug mit Techniktraining zu tun habe. Da dürfen sich die Jungs und Mädels selbst was einfallen lassen.


    Ich versuche die meisten Dinge direkt auf dem Platz in Spielformen zu vermitteln, warte aber oftmals bis sie selbst darauf kommen...
    Beispiel - "NIE einen Ball quer nach innen spielen". Zigmal passiert im Trainingsspiel und ich wurde schon nervös. Wollte was sagen, habe dann aber noch gewartet. :cursing: Dann hat irgendwann mein TW "gemotzt" warum die den Ball dem Stürmer so oft in die Füsse spielen. Da habe ich dann laut applaudiert und "JAWOLL! Endlich sagt mal jemand was!" :thumbup: gerufen. Und dann haben wir zusammen eine Lösung gesucht, die ich im Gespräch natürlich dahin gesteuert habe, wo ich sie haben wollte - beim nach Außen abdrehen. Jetzt ist es mittlerweile so, dass die Spieler das von alleine wissen. Auch wenn es immer noch vorkommt das sie in einer Stresssituation den Ball mal nach innen spielen. Aber wir bzw. die Kinder arbeiten dran.


    Gruß,
    sb

    Ich betreue unsere und andere Vereins-Websiten.


    Trainer-Journalisten
    Absolut richtig was @Manndecker geschrieben hat. Nicht jeder kann einen solchen Text schreiben. Dazu zähle ich mich auch selbst. :D
    Ist halt sehr schwierig den richtigen Ton zu finden zwischen Vereinsbrille und Demütigung des Gegners.


    Fotos
    Ich finde Fotos auf der Website super, denn sie zeigen ohne Worte, dass sich im Verein etwas tut.
    Auf Portrait-Aufnahmen verzichte ich, da dass Problem "Pädophilenkatalog" zu beachten ist. Ausnahmen machen wir nur in Absprache mit den Eltern.
    Spielszenenfotos oder auch Fotos von etwas weiter weg finde ich ausreichend. Und ungestellte und "Action"-Fotos sind eh die besten.


    Aufwand
    Der Aufwand ist natürlich immens und deshalb sollte man sich immer fragen, warum man das macht. Heutzutage braucht man sowas. Eine Vereins-Website sehe ich aber nur als Informations-Plattform. Von daher halte ich das auch relativ klein. Alles was darüber hinausgeht sind dann andere Ambitionen die dahinterstecken. Ohne Wertung meinerseits.


    Gruß,
    sb

    @Zodiak Genau, da geht es um den SBC...


    Ich finde ein LZ/NLZ für den Landkreis eine super Sache, wenn dort gute Arbeit geleistet wird.


    Zum Glück gibt es noch absolute Dorfvereine ohne sportliche Ambitionen, die ohne Geldmittel einen Spielbetrieb aufrecht erhalten. Denn wenn alle 25.000 Vereine mit diesen Konzepten arbeiten, dann gibt es wirklich keinen Breitensport Fußball mehr und es bleiben wirklich Kinder auf der Strecke.

    Eben. Die Dorfvereine sind wichtig, weil die Kinder dort meistens erste Erfahrungen in der Sportart machen. "Gezielte Ausbildung", für welches Endziel auch immer, können nur LZ/NLZ oder größere Vereine machen. Da stoßen Dorfvereine irgendwann an ihre Grenzen. So zumindest bei mir/uns im Landkreis. Da sollte der Schuster auch bei seinen Leisten bleiben...


    Gruß,
    sb

    Wichtig und das mußte ich auch erst lernen, ist es die Regeln zu 100% einzuhalten. "Brüllaffen" werden zum Beispiel meistens ruhiger wenn man neben ihnen steht anstatt auf der anderen Seite des Spielfelds. Strittige Situationen lassen sich in ruhe besprechen und dann erst auf die Kinder einwirken lassen.
    Auch klar ist, wer ansich schon keinen Wert auf Fairplay legt dem ist mit einer Fairplay Liga nicht bei zu kommen aber da die "vernünftigen Trainer" so langsam überwiegen, machen sich die anderen Trainer mehr und mehr lächerlich.
    Nach und nach verschwinden die Trainerkollegen, die mit fairplay wenig am Hut haben, und die die noch da sind kann man verkraften. Macht sogar richtig Spass mit fairen Mitteln gegen solche Mannschaften ( Trainer) zu gewinnen.


    Zwei Nachteile sehe ich allerdings auch, zum einen haben junge Schiri`s nicht mehr die Möglichkeit "klein" anzufangen.

    :thumbup: Absolute Zustimmung meinerseits!

    Mahlzeit,


    möchte mich in die Diskussion gar nicht groß einmischen. Das Thema NLZ beherrscht aber derzeit unseren Landkreis, deshalb eine Frage:


    Gibt es eigentlich einen Unterschied zwischen den NLZs für Lizenzvereine und denen von Amateurvereinen?
    Und gibt es Leistungszentren von den Landesverbänden (BFV) und dem DFB. Oder ist das alles eins?


    Bei uns möchte ein Landesligist den Status BFV-NLZ haben. Und in den Diskussionen darüber geht es derzeit hoch her. Einige begrüßen das, andere verstehen nicht warum das ein NLZ werden soll.


    Ich habe mich damit noch nicht sonderlich befasst. Deshalb kann ich mir auch nicht wirklich ein Urteil darüber bilden...


    Gruß,
    sb

    Mahlzeit zam,


    für Richtungsvorgaben bzw. zur Orientierung benutze ich die normalen flachen Hütchen. Wenn ich explizit einen Gegenspieler darstellen möchte, nehme ich Pylonen oder Stangen.
    Also der Gedanke ist schon richtig, @d-rose1


    Weitergedacht wäre ja ein Hinderniss interessant, dass in etwa auf Augenhöhe ist, aber keine vom Auge verfolgbare Verbindung zum Boden hat. Etwa ein gasbefüllter Luftballon mit unsichtbarer Schnur, oder ein von der Hallendecke abgehängter Gegenstand. Klingt irgendwie aufwendig

    Aufwendig ja aber wo ich das jetzt lese, wäre das schon mal ganz cool auszutesten... 8o


    Gruß,
    sb

    ch habe auch versucht Fangspiele zumachen, aber danach waren alle noch mehr aufgedreht. Ich habe die, die nicht gefolgt haben, an die Seitenlinie gesetzt für paar Minuten, aber das hat auch nicht so geholfen.

    Mach bei Fangspielen das Feld größer und lasse länger spielen, bis keiner mehr aufgedreht ist. Oder mach die Fangspiele komplizierter, dass sie sich mehr konzentrieren müssen. Die kleinen Racker haben aber ne Menge Ausdauer was das angeht... ;)


    Ansonsten klingt es alles nach einer normalen F-Jugend. Die meinen das nicht böse oder machen das extra. Die sind so! :whistling:


    Ansonsten gestalte das Training immer interessant, spannend und abwechslungsreich. Was auch gut funktionieren kann (nicht muss) ist eine Rumblödelpause oder -Spiel. Da können sie kurz freidrehen. Du als Trainer machst mit. Danach sollten dann alle etwas fokussierter sein...


    Gruß,
    sb

    oder in dem ich besagte Spieler zu "Neutralen" gemacht habe.

    Das ist auch eine gute Idee. Bin ich ehrlich gesagt noch nicht drauf gekommen. :thumbup:

    Bei uns kann ich sie nur bedingt anwenden, weil wir in unserer jungen E-Jugend noch viele Spieler haben, die mehrere Kontakte benötigen, um den Ball überhaupt unter Kontrolle zu bekommen. Bereits recht gut funktioniert hat die Regel, dass ein Tor erst erzielt werden darf, wenn alle Mitglieder der Mannschaft am Ball waren -- sobald ein Gegenspieler den Ball kontrolliert, geht es wieder von vorne los.

    Anzahl der Kontakte funktioniert bei meinen Jungs auch nur bedingt. Den zweiten Punkt mache ich oft, wenn das "alleine durchdribbeln" Überhand nimmt.


    Aber nicht wundern, @paterminator: Die Jungs wollen natürlich ganz schlau sein und stellen sich nah zueinander hin, berühren alle mal den Ball und dribbeln dann wieder alleine zum Tor. Zumindest war es bei meinen Jungs (1-2 von denen) so. Ich habe erstmal nix gesagt, weil ich es interessant fand, auf was für Ideen die Kinder kommen. Dann muss man weitere Regeln finden, z.B. alle müssen ab der Mittellinie den Ball berühren... Bis man als Trainer zum Ziel kommt, kann es eine Weile dauern... :D


    Gruß,
    sb